快乐的研究之旅——“小策略研究”概述

“小策略研究”既是一种新的教学研究方式，又是一种新的教师培训方式，是将研究与学习紧密结合的新的教师研修模式。它不同于传统的教师培训：培训的内容不仅仅注重知识的传递，而更注重培养解决问题的能力；培训方式是由传达变为自然的探究和归纳；不止于书面培训，而是融入教师的日常；目标也不仅仅是理论的掌握，而是研究意识的觉醒。

课程呈现了众多教师，通过叙事反思，挖掘、锤炼并汇集出的教育教学中的“小策略库”，运用小策略引发教师思考、研究，通过这节课的学习了解了“小策略研究”的含义，感受到了其存在的重要意义。“小策略研究”第一步是发现问题；第二步是找到问题，探究产生问题原因以及解决方案；第三步是归纳相应的方案和策略；第四步是将策略运用教学实践中去，观察反思策略的有效性，最后变为教师的经验。“小策略研究”运用的过程中需要老师多留心观察学生的状态和发展，善于发现问题，能提高教师的参与性和积极性；非常贴近教师的实际教学，而不止于传统的书面知识；关注教学问题的解决，具有较强的可操作性。

通过本次培训，我对“小策略研究”有了更多的认识，在实际的教学中，会积极运用“小策略研究”多观察，多发现问题，归纳总结，积极运用实践和反思，提升自己的能力。