快乐的研究之旅——“小策略研究”概述

近年来，教师素质的提升，越来越受到教育行政的各个部门的重视，以及学校和本人的关注。对于教师的培训，以前传统的信息输送式的培训已经不能满足日益发展的需要。传统培训导致教师被动性的学习，并且教师的学习积极性不高等各种弊端呈现，而现在的培训是一种趋于研究式的培训方式，小策略研究也应运而生。

首先，小策略研究的过程。东胜区第九小学的老师们开展了一次小策略研究活动，这所学校处于城乡结合部，和城市学校相比，教师队伍建设相对薄弱，亟待提高教师的素质。通过举办快乐的教研活动，以游戏作为开头，这种形式的开头比较新鲜，游戏使大家感到快乐，有利于拉近大家的心理距离，大家才能展现自己平常的状态，因为平常的才是真实的，而真实的研究才有价值。

其次，小策略多种多样。有读写档案袋的建议，刚开始有些学生并没有按时完成。后来开始采取贴笑脸的策略，即如果档案做的好，就贴一个笑脸，如果累计到10个笑脸，会颁发优胜奖，结果学生的积极性非常高，效果也十分显著。还有一对一辅导，就是一个优等生承包一个学困生。优等生可以利用自习课时间督促辅导学困生按时完成作业。

最后，要将各种各样的小策略付诸实践。我们在教研活动中，会找到很多的小策略。只有将这些小策略付诸实践，才能提高学生的积极性。