这节课程主要是展示了一种新的教研培训形式。以往的培训大多采用的是信息输送式的培训，但是因为属于被动性学习，参与的老师们的学习积极性不高。随着我们教育改革的深入，对于我们教师队伍素质的要求也逐渐提高。采用新的研究性的培训形式，可以提高我们教师培训的效率和改善培训的效果。

       课程中以内蒙古一所小学的小策略研究作为范例，展示了小策略的基本过程。

       首先是暖场小游戏。游戏可以缓和气氛、拉近大家的心理距离，以平常的心态进入研究。平常的才是真实的，真实的研究才有价值。同时带来愉悦的情感投入，让老师们也能全情投入。

其次，老师们分组提出自己在实际教学中碰到的让自己头疼的问题，总结出共性问题，作为本次研究的主题。视频中主要讨论的问题是“学生不做作业怎么办”。

接着，各组老师进行讨论、头脑风暴。这中间可以反思性的叙事、案例的分析，分享各自的教学故事，汇总集体的智慧。

然后，各组汇报、分享好的方式方法。进行总结。在这中间老师们提到了，读写档案袋的建立，哭脸、笑脸作业法，建立家校联络网，不抛弃不放弃，写绘作业（在写单词的空隙中，来画画）等很多新的方法。这些方法让我这样一位新手老师有了很大的兴趣，也可以在自己即将到来的班级里去使用这些方法，甚至缓解了一些即将开始新工作的焦虑感。这些具体的策略又可以归纳为激励法、精细法、预设法等。

最后，回到各自的教学实践中去运用，并不断更新，解决自己实际教学的问题。

      我们的教学要关注有效性，有效的教学不仅是使学生学会课本的知识，还要引导孩子学会学习、学会管理自己。这就要求我们关注孩子的学习行为和学习习惯。作为一位即将上岗的新教师，要学会发现、记录自己实际教学中的问题，和身边同事伙伴及时交流、沟通，寻求更好的解决办法。希望之后自己也有机会参与这种有趣有效的小策略培训活动。