快乐的研究之旅——“小策略”研究概述培训心得

“小策略研究”既是一种新的教学研究方式，又是一种新的教师培训方式，是将研究与学习紧密结合的新的教师研修模式，它与传统的教师培训有很大的差别：培训内容不再侧重于知识和信息的传递，而更侧重于教师内心疑惑的解析和问题的解决。因此，也更具有实际指导和操作意义。

课例中，内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第九小学的“小策略研究”令我获益匪浅。从中可以归纳出“小策略研究”的基本步骤：先是将教师进行分组，讨论教师在教育教学过程中遇到的问题，每组派代表进行阐述。然后，从各位教师分享的问题中找出一个共性的问题来进行研究，教师分组探究解决这一问题的小策略。接着，教师们进行反思汇报，每个小组派一两个教师代表上台汇报讨论出的结果，并结合自己教学中发生的小故事来讲解相应的策略，进行交流。再把上述各位教师所提出的小策略进行归纳整理，目的是便于记忆和在实践中应用，更好地发挥其指导意义。 

通过培训学习，我个人感觉这种小策略研究与传统的讲述式培训相比，它更贴近于教师的教学实际，更关注教学问题的解决，使研究成果具有很强的实用性和可操作性。同时，它也更重视教师的参与和对研究过程的快乐体验，有利于研究型教师的培养。