观看视频《快乐的研究之旅——“小策略研究”概述学习心得》后，我对于小策略研究有了更加深刻的认识和理解。这个视频令我印象深刻，它深入到了现实学校的案例中，通过真实记录一次小策略研究，向我们展示了一次快乐的研究之旅。

视频中的老师向我们娓娓道来，近年来，教师素质的提升越来越受到教育行政的各个部门以及学校，还有老师本人的一些关注，以前传统方式的信息输送式的培训出现了很多的弊端。比如，教师形成了一种被动性的学习，教师的学习积极性不高。但是随着社会以及教育的变迁，现在更趋于一种研究性的培训形式，研究培训的主题是在教育教学过程当中出现的一些问题，大多从实际来出发。这种类型的研究，更加贴近教师的现实生活，能够激发教师的积极性，研究也因此能够取得比较好的成果。

小策略教学贴近我们的课堂教学，从小的现象中找到小的问题，引导教师寻找解决问题的方法，通过反思性的叙事和案例分析，从这样的过程中，总结小策略，从而运用到教育实践中，视频中老师引导着我们，就好像是亲身参加了一次小策略研究过程。

老师们以游戏开头，拉近了大家的距离，缓和气氛。接着从问题入手，以小组为单位汇报发言在平时教学中遇到的问题。接着针对最普遍的问题，老师们依次提出解决策略，小组内利用反思叙事研究进行探讨并总结意见，然后进行反思汇报。案例中主要针对学生不能及时完成作业的问题，提出了贴笑脸，一对一辅导，与家长合作，分层作业，小组检查等优质的解决策略。最后领导老师进行点评和梳理。

经过真实案例的学习，我知晓了一般小策略研究的步骤流程：第一步，发现问题；第二步，探究解决问题的策略；第三步，归纳小策略；第四步，将小策略应用于教学实践。我将继续深入学习教师小策略研究的方式方法，学习应用不同形式，努力做一名合格的人民教师。