快乐的研究之旅

教师应该要注重研究性学习，研究在教育教学过程中出现的问题，在深入分析问题的基础上，找到解决方法，以促进更好的教育教学。在这个过程中，教师要充分发挥自身的主动性，既要自我寻找在教育教学过程中出现的问题，同时也要关注其他教师存在的一些问题和优点，取长补短。

小策略研究贴近课堂教学，通过发现课堂教学中地一些小现象，找到一些小问题，找到问题之后，通过小组间的交流以及相关的引导，可以更好地贴近教育实际，去寻找解决问题地一些办法。例如，反思性地叙述一件事、案例的一些分析，在这样的一些过程中，总结出一些小策略，然后激励教师，并将这些小策略运用到我们的教育实践中。可以说，这样的研究过程就是发现问题并解决问题。通过解决问题，最终运用到我们的具体实践教学中去解决问题。通过这样一种不断地发现，会不断的促使新的问题被发现，进而出现问题串。问题串的出现更会使教师进行不断的研究。

小策略研究有其独特的魅力。例如，我们思考如何让学生养成良好的习惯？我们就需要先从问题入手，思考平时学生在学习行为和学习习惯方面的问题在哪里？从挖掘问题的角度思考，可以总结出，学生上课做小动作怎么办？学生不注意听讲该怎么办？学生不按时认真完成作业怎么办？如何提高学生在课堂上回答问题的积极性？课上学生不善于倾听怎么办？如何让学生规范写字等问题。总之，问题意识是教师的专业素养，我们要坚持问题导向，善于发现问题，分析问题，寻找解决问题的小策略。