《快乐的研究之旅——“小策略研究”概述》研修有感

近年来，教师素质提升越来越受到了我们教育行政的各个部门以及学校，还有老师本人的一些关注，也越来越受到了重视，我们以前那种传统的信息输送式的培训已经出现了很多的弊端，比如教师的一种被动性的学习，以及教师的学习积极性不高，这些弊病，导致这种培训呢，不能继续进行下去。

现在的教师培训主要是一种研究性的培训形式，，以研究教育教学过程当中出现的一些问题为实际而出发，从而激发教师的积极性、主动性，从而取得比较好的成果，小策略研究正是在这样的培训背景之下而产生，它贴近于我们的课堂教学，通过在我们课堂教学当中发现一些小的现象，然后从这些小现象当中找到一些小问题。找到问题之后，寻找解决问题的一些办法，即发现问题，解决问题。正是因为一种不断的发现，也就会促使一种新的问题会不断的出现，问题不断的出现，就会促成我们在研究过程中的一个问题串的出现，更会促使我们老师们要进行不断的研究。

通过小策略研究可以唤醒我们的研究意识，走上研究之路。在我们参与研究的过程中，也体验到了研究的价值和快乐。通过开发可用的小策略，可以有效的改善教师的教学行为。教师学习方式的改变，也创新了教师的培训方式，打造一个群体的研究文化，使学校成为学习型的组织。