【研修作业】快乐的研究之旅——“小策略研究”概述

教师：苏州湾实验初级中学  孙丹

作为应届毕业生的我，并且作为非师范生来说，关于对教学、管理学生这些问题我一概不知，在参加这个培训之前，我从未听说过什么是“小策略研究”。更不知道这是教学中的一种策略。但是，参加过培训后 我真正的知道了什么是小策略研究，并且深刻得理解了教学过程中应该重视教师的参与和研究过程中学生的快乐感受是极为重要的。

“小策略研究”既是一种新的教学研究方式,又是一种新的教师培训方式,是将研究与学习紧密结合的新的教师研修模式。相比于传统的教师培训而言，两者相差较大，传统的教师培训内容简单且直接，是培训之对被培训者的直接给予，需要强行灌输。而这种新的教师研修模式侧重于教师内心疑惑的解析和问题的解决。培训目标不仅仅是知识和理论的掌握,而是研究意识的焕发与研究行为的跟进；培训时空不再局限于定时定点的办班,而是力求融入教师的日常生活.它与传统的教研也有很大差别：它的研究目标主要不是促进教学工作,而是促进教师成长；它的推进机制不是自上而下的管理,而是自下而上的发动。

小策略研究围绕小现象，发现小问题，研究小策略，将重心放到实践中，学生学习兴趣会大大提高，动手能力也有改善，也在很大程度上启发学生观察生活，善于提问。