任何一项工作，都需要研究，没有研究只能算是简单的重复，而无法创新与创造，教育工作更是如此。教师工作不仅仅是一种实践，教师的工作具有复杂性、灵活性、创新性，这些特点决定了教师要对学生的变化、教材的变化不断地开展研究，优化教育方法，提高教学质量，从学生的实际出发进行研究，这是时代在召唤教师研究能力的提升。

刚开始走上工作岗位时觉得教师只要上好课就行了，搞研究是专家事，是教育科研人员的工作，与我们普通教师没关系。回想自己的第一堂课真是惨不忍睹觉得自己的设计思路明了，符合常规教学的要求，应该是没什么问题了，结果学生的提问以及纪律都超出了我的预设。通过本次课程的培训，对教师为什么要做研究有了更深的感悟，所学的理论知识没有实践的支持，也只是纸上谈兵。教师常用的研究方法是行动研究。教师行动研究是一种系统的反思性的探究活动，它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查与研究，其目的是不断改进自己的教学。现在可以通过实践发现问题、分析问题并进行反思得出结论，改善问题再去实际，周而复始，直到问题被解决。为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究体现在“问题-计划-行动-反思”的环节中。

老师的教学方式不再是“我教你学”的传统方法，而是“你学我引导”，有时候还可以一起探讨，做到教学相长。我们老师是学习者，也是研究者，教到老，学到老，研究到老，不断提高专业能力，改善教学，更好的适应未来发展的趋势。