《中国教育现代化2035》对于我们新时代的教育提出了新的要求，在教育现代化的要求下，对于我们教师也提出了更高的要求。不断发展和变革的教育，核心素养的形成，课表的修订，队伍的建设都要求我们教师不断提升自己的研究能力。在日常的教学之外，要不断提升自己的科研素养，脚踏实地行走，通过项目研究投入各自学校的教育和科研。

       不断进行教师研究是为了让我们自己的工作有理有据，把我们日常的教学教育经验上升为实践中的理论，做好沉淀，以便指导和优化后来的工作。而不是仅仅停留在感性实践和经验型教师的类型中。

       在教师研究中，可以使用文献研究法、调查研究、实物研究等方法。但是研究方法多种多样，我们要抓住要研究问题的性质、特点，不断分析并解决问题，选择最恰当的方法。行动研究可以按照确定选题—文献综述—研究设计—一二三轮行动研究（分析数据、反思、改进方法、形成结论）—撰写研究报告，始终围绕问题—计划—行动—反思的环节一环环去进行。

       在具体的教学中，我们可以把这种行为研究的理念应用到我们的实际教学中。如提升学生核心素养的物理、化学实验；提升学生英语学习兴趣的小画报、和家长做基本的生活场景对话演练；人工智能、编程小技术在科学课程的应用。可以通过教师研究，不断丰富我们的课程，逐步培养孩子们的核心素养。