今天有幸聆听了《教师研究的常规范式及其应用》专题讲座，让我对教育研究又有了新的理解。教师是教师发展的第一资源，未来将培养数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。作为一名新教师，我们应该有憧憬成为其中的一员。

通过学习《教师研究的常规范式及其应用》的内容，我更加深刻地认识到了教师参与教育科研的必要性。在传统的教学当中，教师的角色是教材的解说者，知识的传授者与灌输者，教师可以凭借自己已有的知识和经验去完成教学任务。在当今的教育观下，我们教师应该成为学生学习的引导者和合作者，成为一名研究者，一名研究型教师。

教育研究的价值就在于从感性实践者到理性研究者。在教学中改变，在教学中研究。始终有着更新自我的勇气，不断学习进步。教育行动研究是教育领域适合于实际工作者开展的应用研究，是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究。强调以工作在学校第一线的基层教师为研究主体，针对教师在学科教学和班级管理中遇到的问题，进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。

教师作为学校教育的实践者，从很大程度上影响着教育发展的道路，随着教育课程的不断革新，教师队伍的建设变得尤为重要。