《教师研究的常规范式及其应用》

有幸参加此次教师培训，经过这次培训，我所获得的启发和经验是无价的。通过对《教师研究的常规范式及其应用》课程的学习，鲜活的课堂教学以及丰富的知识呈现，使我的教育观念进一步得到更新。通过学习有了以下几点认识：

首先教师研究的价值就是使自己的工作有理有据，以研究的逻辑做工作，将经验上升，从感性的实践者到理性的研究者。其中从感性的实践者到理性的研究者，就是从经验型教师转变为研究型教师，这需要时间的积累，要有更新自我的勇气，经常的反思自己，对自己的工作方式、教学方法进行研究，做出改变。每一位教师都有发展的潜力，要善于挖掘和体现。在教学过程中，我们经常用到的研究方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法等。并且这些多样的研究方法都有其各自的优缺点和适用范围，要学会选择正确的研究方法。

其次教师在使用研究方法时要学会反思，对于行动研究的定义：行动研究是一种系统的反思性的探究活动。重点在反思性，我们开展调查与研究的目的就是在这个过程中不断地改进教学、教法。所以，反思是必要的，结合之前课程地学习内容，反思应成为时时刻刻地习惯性动作，而不是刻意地安排。

最后，通过课程学习，关于教师行动研究的基本特征、实施步骤以及问题选择也有了一定了解，对之后地进一步学习有一定帮助，将所学知识不断地内化，最终在自己地实验中体现，运用，是我们不断追求地目标。