《教师研究的常规范式及其应用》是由北京市东城区教育研修学院傅继军老师为我们讲解的。主要讲解了教师研究的价值，如何进行研究，研究的实践几方面。
教师研究的价值在于可以使自己的工作有理有据。以研究的逻辑做工作，将经验上的实践中的理论思想，从感性的实践者变成理性的研究者。
关于教师研究的常用方法有文献研究法，调查研究法，调查研究法包括观察法访谈法，作品分析法，测量法。此外还有实验研究法，教育行动研究，个案研究法。研究方法也是多种多样的，主要分为两大块，量化方法和质化方法。量化方法，有问卷调查，实验法；质化方法，有个案研究等。从两个方面来看，文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。个案研究法时对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。教师的研究法是有理有据，理论与实践相结合的科学的方法
教师的行动研究它的基本特征有，教师行动研究研究主体是实践者，研究的内容是实践者在工作中遇到的问题，研究的目的是解决问题，改进自己的实践，系统的探究行为，包括计划实施收集数据。在实施教师的行动研究时要注意在教育教学实践中研究，要强调研究中的合作。
教师的行动研究具体的实施步骤可以分为这样几步走：一、确定研究选题，二、文献综述，三、研究设计，四、三轮行动研究五、撰写报告。
在学习之后，我获得了教师研究的许多方法，使我受益良多，在日新月异的时代发展中，教师必须不断学习才能够不被淘汰，跟上时代的步伐，更新自己的知识库，才能教好学生，在教学生的过程中，教师也要不断学习，教师既是知识的传授者，也是知识的研究者。
