本次《教师研究的常规范式及其应用》课程通过引导我们理解教师研究的时代关系，关注教师研究的价值所在，掌握教师研究的常用方法，明确教师行动研究的概念定义、基本特征、实施步骤、问题选择、现实旨归，从而对接教育教学实践，解决应用转化问题。

很多人提到教师就会想到“教书育人”，其实教师的工作内容比这四个字要更为复杂和宽泛，通过国家出台的各项政策方针我们也能看出时代在不断地召唤教师研究能力的提升。熟悉教师研究能够帮助我们日常的工作打下更扎实的基础，使我们的工作更加有理有据；以研究的逻辑做工作，将经验上升为实践中的理论或思想；帮助我们实现从感性实践者到理性实践者的转变。

教师研究的方法也是五花八门，多种多样，包括文献研究法、实践研究法、调查研究法等等，每种研究方法都有其适用范围和局限性，这就需要教师自身具有判断的能力，根据研究问题的性质、被研究者的特点、研究的主客观条件等选择最适当的方法。

在刚进入工作岗位的时候，教师首先是完成了自身从学生到教师的身份转变，学会把书本上学到的知识运用到教学实践中来。但这是远远不够的，因为教学实践中会有许多与书本上的知识不同的地方，这就需要我们根据教学实际情况来有的放矢地寻求解决办法。通过对问题的诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。做到从实践中来，到实践中去，为我们今后实施更好的教育教学工作服务。