教师的专业发展离不开自身的学习和善于发现，在日常生活中发掘隐形教育点、教育资源，并针对此进行深入研究。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”关爱幼儿，不断以身作则，充实自己，因人施教，尊重幼儿的不同个性，帮助幼儿在潜移默化中改变，养成良好的行为习惯。以孩子的眼光看世界，平等、有趣地与幼儿交流，逐步了解孩子，看到孩子的世界。以孩子的方式去发现、了解、分析、探索。

在实践学习中，教学计划实行中也认识到经验对于一位幼儿教师至关重要。班级管理中、活动纪律组织上，我深刻认识到“摸索”、“动脑”的重要性。在组织教学活动时，我总是控制不住孩子，显得整个活动稍显混乱。尚不理想的现状令我想在今后的工作、生活中向经验丰富的老师们请教学习，如何有效维护好活动纪律并做到高效、有趣地组织活动，让幼儿能够获取更多的本领、知识与锻炼。并且如何提高现有资源的可利用性与利用率，根据资源使用率做出相应调整优化。

在新《纲要》的指引下，在实施新课程的过程中，我遇到了许多困惑。如：什么是整合？怎样整合？于是，我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。为了提升自己的理论素养，借阅大量有关学前教育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。