【研修作业】教师研究的常规范式及其应用

 北京市东城区教育研修学院的傅继军老师从教师研究的缘起、聚焦及实操三个方面给我们详细讲解了教师研究。通过本节课的学习我对教师研究有了更深一步的理解。教师研究一定程度上来源于教师专业本身本身，教师是从事专业性技术，因此教师更应该回应时代的关切。教师研究的价值在于使自己的工作更加有理有据，将经验上升为实践中的理论或思想。

教师研究的方法有很多，常用的方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、教育行动研究等。我们教师应该根据所要研究问题的性质、被研究者的特点等选择最适当的方法。其中教师行动研究是教师研究最常规的方法，是一种系统的反思性的探究活动，是实践者在工作中遇到问题，解决问题，改进自己的实践的一种方法。教育行动研究强调研究中的合作，教师之间共同研究在教育实践中遇到的问题。

教师行动研究的实施步骤首先是确定研究选题，在确定选题时要考虑学科核心素养的落实、课程结构差异化实施以及增强教学的时效性等。然后依次是查阅文献综述、提出研究设计、进行第一轮行动研究（分析数据、反思、改进方案）、第二轮行动研究（分析数据、反思、形成初步结论）、进行第三轮行动研究（分析数据、反思、形成结论）、最后撰写研究报告。

作为新教师我们要善于利用教育研究、不断更新自己的教学水平，形成具有特色的教学风格。