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作业标题:【研修作业】教师研究的常规范式及其应用 作业周期 : 2021-08-20 2021-08-24

发布范围:全员

作业要求:

请认真学习必修课《教师研究的常规范式及其应用》一课,并根据本次课程学习提交1篇研修作业。提交得1分,被批阅为合格加1分,批阅为良好加2分,满分3分。

要求:

1.  字数不少于500字;

2.  内容必须为原创,坚决杜绝抄袭和网络下载;

3.  请务必在截至日期之前提交,逾期将不可再提交。



发布者:周老师

【研修作业】教师研究的常规范式及其应用

提交者:学员金逸清    所属单位:吴江高级中学    提交时间: 2021-08-23 01:00:56    浏览数( 0 ) 【举报】

伴随教育现代化目标的提出与实现、学校的转型升级,教师也需要适应现代化进程做出改变。中共中央、国务院曾印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,表明针对教师的行动研究亟待实现。

教师研究的方法各种各样,各有利弊,简单来说可以分为量化的问卷法、实验法和质化的个人访谈研究、教育行动研究等,在研究时应根据被研究者的特点、研究目的、研究性质以及研究背景条件等因素选取最为合适与便捷的方法。通过对教师教学行为的研究,可以将传统经验主导教学方式转变为科学化、逻辑化的教学理论,便于新教师和后来者学习与借鉴,促进教师群体的代际健康发展;也可以使学生获得系统的教授,缩减因为师资差距而产生的学习资源差距。

除了学校和教育部门设立相关教师研究专员之外,教育者本身也可以进行自我研究。

首先,详细做好教案撰写、备课工作,为教学回顾提供原始文字记载。在实际教学中,关注学生的课堂反应,通过与师生交流获得教育方法最直接被影响者——学生的感受,根据学生反馈修改教学笔记。在每一阶段教学任务完成后,要及时回顾与反思,并调整自己的教学方法,再次进入课堂实践。这样重复调整实践的过程之后,就可以得到一套完善的教学记录,足以整理出个人的教学理论和研究报告。

这样一套“问题——计划——行动——反思”的循环过程,就是教师行动研究的最终宗旨。


老师评语

评语时间 :2021-08-25 16:09:15

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