教师研究的常规范式及其应用

教师研究主要是指教师围绕学校教学工作,以课堂学科教学为中心，围绕教学计划、课程标准、教材、教法等内容而展开的科研过程。作为一名新教育时代下的新老师，我认为在入职初期就应端正态度，树立好“终身学习”的观念，并有意识地在教学实践中相机开展教育科研。以我目前的认知看来，我认为教师可从以下几方面开展教育研究。

首先，研究教材。教材是学生与教师之间沟通的桥梁，因此教师一定要对教材有足够的重视。除了关注每篇课文，还要关注本单元、本册书乃至整套教材的系统，读懂读透教材，准确把握教材的具体要求，并适当取舍社会和生活中的相关元素嫁接教材，使课程内容切合学生的发展，由此才能有更宏观更现代的视野开展教学。

其次，研究学生。学生既是教育对象和教育主体，又是社会的未来，但是每个学生都有自己的性格特点，每个班级的学生也会有自己的风格特色，因此教师在开展教学时应适时对学生进行研究调查，并善于自我调整，绝不能千篇一律，进而由日常教学中保护学生对世界的好奇心并激发他们对知识本身的热爱。

最后，研究前辈。作为新教师，毫无疑问我们在各个方面都是缺乏经验的，那么如何能够让我们快速地上手各项工作呢？我认为研究前辈名师是一条新教师成长的绝佳路径。我们要学会模仿、追赶站在前人的肩膀去看更远的教育风景，但同时也要时刻谨记绝不能偷懒懈怠，而要学着慢慢走出自己特色的道路。