发布者：王燕双 发布时间：2016-12-18 浏览数( 0)
初中思想品德课是一门具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点的课程，它与社会紧密相连，与青少年个人成长息息相关。因此，思想品德课的组织与教学应该是开放的、发展的。近几年，随着现代教学手段的发展，计算机多媒体课件在思想品德课课堂教学中的应用越来越广泛，特别是新课改实施以来，课件成了教学的必备内容。客观地说，计算机多媒体课件在教学中的运用，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力，从而有效地提高思想品德课课堂教学质量和效果。
但是，不容回避的是，在课件的使用过程中也出现了一些不容忽视的倾向，影响了教师基本教学素质的提高，降低了多媒体课件在教学中的声誉，弱化了教学目标的实现。在思想品德课课堂教学中多媒体课件不正确运用的具体表现在以下几方面：
第一：重复教材内容。在课件的内容上，有的把教材的内容大量复制在课件上。有的是教材上的文字内容，有的是教材上设置的情景，有的是教材上的漫画，没有新意，没有创造。本来通过引导学生看书可以解决的问题，却把它搬到课件上，淡化了教材的作用，把课件当作无粉尘的黑板，贬低了现代信息教育技术的特有魅力。
第二：使用过于频繁。有的课件内容繁多，既有文字又有漫画，还有影像资料，在课堂上频繁出现，一节课变成了课件的演示课，学生目不暇接，眼花缭乱。由于课件内容多，转瞬即逝，没有给学生留下深刻的印象，教学目标不能得到有效的落实，使多媒体课件在学生心目中失去了新鲜感，课件使用泛化。
第三：代替板书。利用课件代替板书，是使用课件者比较普遍的现象，黑板上整节课不写一个字，长期以往，教师的板书基本功得不到提高。
第四：粗制滥造。课件内容有的过多过滥。大量密密麻麻的文字，充其量不过是投影片的集合；有的画面模糊声音不清；还有的没有清除电脑上自带的声音，出现音量大得吓人的怪声，影响课堂气氛。
第五：顾此失彼。有的课件由于内容太多，讲课老师频繁操作，把主要的精力放在制作和演示课件上，忽略了对教材内容的挖掘、补充、提升，颠倒了内容与形式的关系，一节课下来，热热闹闹，但学生如过眼烟雾云，收获不大。
于上述种种情况，为了保证新课改健康顺利实施，更好地发挥多媒体课件在新教材的实施过程中的作用，我认为，多媒体课件在思想品德课课堂教学中的运用要做到以下几点：
第一：课件的内容要有利于学生树立正确的情感、态度、价值观。情感、态度、价值观是思想品德课首要的教学目标。例如，我在讲解“新型的师生关系”这一内容时，选取了我作为班主任的感人事迹，再配上富有感情的解说，在课堂上展示，学生观看课件后，如身临其境地深深体会到老师工作的艰辛和无私的奉献精神，自然地感悟到要尊重老师的劳动、人格，要积极自觉地与老师沟通，情感、态度、价值观在潜移默化中落实。
第二：课件的内容要有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。兴趣是最好的老师，运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，是政治老师常用的教学手段，多媒体课件能够使教材中抽象的理论观点形象化、具体化、直观化，从而引发学生对思想品德课的学习兴趣，积极主动地参与到教学过程中来。虽然新教材设置了一些情景，具有极大的可读性，但是利用多媒体课件的优势，创设一些新的情景，运用到课堂教学中去，能够起到引人入胜的效果，能够丰富教材内容。如老师在进行课堂教学时选取三个发生在学生身边的事例，分别用MTV录像片段、FLAISHI动画等形式做成课件，形式新颖，情节真实感人，趣味性强。学生深深被课件的内容所吸引。然后教师再及时利用设置好的发人深思的问题，引导学生饶有兴趣地进入对教学内容的学习、探讨，学生思维非常活跃，积极思考，自发讨论，学生的主体作用发挥得非常充分，收到了意想不到的效果。
第三：课件的使用要有利于学生学习方式的转变。在教学中，要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实。通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。我们在教学过程中应当培养学生形成自主学习、合作学习的学习方式，多媒体课件的内容应当能够促进学生学习方式的转变和形成。例如，有时我在课件的内容上创设辩论时刻、谈古论今、合作探究、大家来参与、故事续编等形式，都收到了较好的效果。
第四：课件的使用要有利于对教材内容的充实和提升。教材是一种课程资源，但不是惟一的课程资源，新教材为广大教师提供了较大的创造空间。因此，我们在教学中要认真研究教材、吃透教材，充分利用多媒体课件的优势，及时补充相关的知识内容，使学生对教材的把握得到充实和提升。
第五：课件的使用要“适度”。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好。要坚持按需使用的原则，要遵循适度的原则。有时我们制作的课件内容过多过杂，忽略了学习对象的存在，忽视了对教材内容的挖掘，结果一节课下来，热热闹闹，学生看得昏脑胀，收获不大，教学目标没有落实。我们一定要明确，多媒体课件再好也是一种教学手段，是为教学内容服务的。如果颠倒了内容与形式的关系，一味追求形式的东西，必然弱化了对内容的研究，只能是事倍功半。
第六：课件的内容要优化，质量要提高。课件的内容会影响使用的效果，一个优质的课件会为你的课堂增光添彩，内容更充实。因此我们在制作使用课件时，在选材上一定要新颖、典型、贴近学生实际；画面要清晰，声音要清楚，文字量不要过多，不能有错别字。只有高质量的课件，才能更好地落实新教材，才能收到好的教学效果，增强教材的信度。
总之，只要我们在新教材的实施过程中，适时、适度地运用多媒体课件，不断提高课件的制作水平，防止课件使用的泛化、庸俗化，就能使我们的思想品德课更精彩，更有吸引力。