发布者：黄丽娟 发布时间：2016-12-21 浏览数( 0)
在信息化时代,具有时 代特色的多媒体教学已融入我们的课堂,它以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源,革新了传统的教学模 式。现代信息技术得到空前重视,但如何合理运用信息技术仍是一个值得我们不断探索的主题。
1、情境的创设，激发探索欲望。 学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。网络环境下的课堂教学集声、像、动画、文字于一体，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，以各种形象的声音和丰富的画面，挖掘学生的非智力因素对学习的正效应，从而培养学生学习数学的兴趣，产生提出问题、解决问题的欲望，激发求知欲。
2、直观形象的展示了知识的建构过程。 数学来源于生活但又高于生活，从而使很多数学知识比较抽象，学生不易理解。例如平面几何的知识，学生空间想象力还比较弱，教师可制作课件，利用直观形象的演示让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，从而突破教学重难点。起到“事半功倍”的效果 为此，现代信息技术具有常规教学手段所不具备的重要优势，是推动数学教学改革的重要手段，是实现数学有效教学的重要手段。
为此，教师要高度重视，要将对现代信息技术的认识由理论层次上升为实践层次，勤于实践，勇于探索，善于总结，这样才能摸索出现代信息技术与初学数学教学有机整合的最佳途径，使现代信息技术成为初中数学教学中的有效教学方法。