发布者：黄暖娜 发布时间：2016-12-22 浏览数( 0)
数学教师如何在课堂教学中吸引学生注意力，让学生领略数学的魅力。借助多媒体在创设问题情景和问题展现形式上可以吸引学生的注意力，教学离不开教学情境的创建，有效的教学情境不仅能吸引学生的注意力，而且能使学生乐于参与。下面结合自己在数学教学实践中的一些感想，谈谈运用多媒体教学调动学生参与课堂积极性的几点策略。
一、 利用多媒体创设学生感兴趣的问题情境
兴趣是学习的动力，要使学生对上课的内容有兴趣很难，利用多媒体可以使课堂活跃提高学生的兴趣。运用多媒体，将抽象乏味的数学内容以生动形象的视听效果展现给学生，可以提高学生的求知欲望。
二、利用多媒体让学生在学习中自主探索与合作交流
解决问题的活动中需要学生合作交流，把自己的想法和其他学生讨论同时倾听别人的想法。合作是人类社会赖以存在和发展的重要动力，对学生合作交流能力的培养是一项重要内容。在数学课堂教学中，建立学生合作交流学习的模式，创设一个有利于学生交流自由轻松的教学环境，能促进学生积极思考，自主探究;让每个学生都参与讨论，表达自己的见解，体会其他同学的想法，使课堂中学生的主体地位得到体现，真正成为课堂的主体。
三、利用多媒体设计一些游戏环节寓教于乐
爱玩是学生的天性，在授课中我借助多媒体设计了限时抢答的环节，在规定的时间内回答问题，锻炼学生的快速反应能力，通过这样的设计学生积极性非常高，争抢回答。因为学生把它当做游戏，参与的积极性非常高。同样的问题只要我们借助多媒体变换一下展现的形式，学生就会乐于参与。再比如，每节数学课都要有练习，我把练习的环节设计成砸金蛋，金蛋砸开后有试题，不同的金蛋题的难易程度不同，学生可以自由选择。学生非常踊跃，在参与的过程中巩固了本节课的学习成果。
四、巧妙设置悬念，对比利用多媒体设计评价，使学生的展现都有回应
教学中，巧妙地给学生布下谜团，设置悬念，让学生的情感一波三折。在特定的情感中就会引起共鸣，产生积极的情感体验。有比较才有辨别，才会有更深的认识。
在教学过程中，学生回答问题后要有评价，有评价学生才乐于参与，所以利用多媒体教学设计时，我们可以在问题回答后给出回应，比如：做选择题时，如果选择正确就会出现奖励的动画，回答错误就会出现加油的动画，这其实也是对学生回答的回应，有了回应学生就乐于去回答。我们也可以打分，得分在投影上显示，多媒体为我们这样的评价提供了平台。