发布者：谢敏 发布时间：2016-12-23 浏览数( 0)
在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合。结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。
一、创设情境,激发学生学习兴趣。信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。它能克服在传统教学中，学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷，从而对地理产生兴趣。
二、合理安排，提高课堂教学效率。地理教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。
三、动画模拟，培养学生思维能力。地理内容涉及面广，其中有学生能直接感受的地理特征，也有难以理解的地理事物。在传统的地理教学中，主要教具是挂图和投影。由于不能看到地理事物的运动变化，学生在认识客观事物时往往会受到自身认知器官的限制，只能观察到此时此地的情景，观察到肉眼看见的客观物体，难以理解一些抽象的知识.运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示使，静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。教师指导学生一边思考观察、一边讨论。 采用动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用。教与学成为了有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生思维向纵深方面发展。
在地理教学中合理运用信息技术，改变传统课堂教学中的“满堂灌” ， 把现代信息技术与地理课堂进行有效整合。在学习中充分运用地图，让学生主动参与、学会学习、让学生学 会分析地理事物、地理特征的形成原因，最终学会学习地理的方法,有效地提高了教学效率和教学质量。但是，当多媒体课件运用不恰当时，不仅使学生产生眼花缭乱的感觉，而且多次重复的视觉刺激容易使学生大脑疲惫，注意力分散，教学效果反而不好。因此，教师应选择、加工学习材料与传统的教学手段有机结合，设计出最优化的教学方式。