发布者：黄玉珊 发布时间：2016-12-24 浏览数( 0)
应用信息技术，优化英语词汇教学
黄冈镇中心小学 黄玉珊
随着多媒体技术的发展，英语词汇教学不再只是使用挂图、幻灯片、简笔画等作为教学资源， 现代教育技术为词汇教学提供了更多更丰富的教学资源，教师应该充分利用现代教育技术来活跃 英语课堂 教学，达到更好的词汇教学效果。
一、 使用信息技术呈现词汇。
使用信息技术呈现词汇，能激发学生的学习兴趣，使学生更积极、主动地去开口朗读、去学习理解词汇意义，了解词汇的构成和用法。呈现是词汇学习的开始阶段，呈现是否清楚、到位将直接影响词汇的训练和应用，良好清晰的词汇呈现有助于激起学生对词汇的感觉和记忆。
词汇的呈现方式有多种，在小学阶段尤其是小学中低年级段，要能激发起学生的学习兴趣。教师可以用多媒体手段呈现词汇，比如动画呈现颜色词汇，可以借助动画展示不同的物品颜色或不同人物衣服颜色，使颜色词汇变得形象具体。也可以用视频呈现词汇，比如用一些儿童喜欢的动画片的视频片段来呈现一些较难直接用图片表达的词汇。通过视频可以更好地呈现词汇的意义、发音和在语境中的用法，为词汇的应用打下良好的基础。
二、使用信息技术训练词汇。
词汇的训练一般是在呈现之后，训练的目的是帮助学生掌握单词的意义、发音、拼写以及用法。词汇训练表现为反复使用某个单词，词汇训练最好在设置语境的情况下，以便学生更好地应用词汇。
训练在词汇学习中具有十分重要的作用，很多情况下学生不能很好地运用词汇和训练不充分有关系。训练方式有多种，可以进行问答练习，可以表演猜测和游戏，从多方面练习词汇。 例如，在一个词汇训练的环节中，教师用PPT呈现小猴子等卡通形象，让学生说说它们怎样爬树、怎样吃香蕉的。在此游戏练习词汇的过程中，教师使用了动画技术，把学生喜爱的小猴子的卡通形象移入课堂，增强了教学效果，符合儿童的特点，抓住儿童的兴趣点，使他们产生浓厚的兴趣。
三、词汇应用中使用信息技术。
应用环节是词汇教学的重要环节。如果课堂只有词汇的呈现和训练，而没有词汇的应用，学生获得的只是词汇知识，而不是词汇运用能力。要做到词不离句，以达到最终为语言交流服务的目的。词汇应用要求必须设置语境，任务必须明确，设计必须合理。词汇应用过程中可以用视频、动画等手段设置语境，组织学生角色扮演、配音，在这些应用活动中更好地掌握词汇的意义和用法。
四、板书词汇使用信息技术。
传统的板书使用粉笔书写，简笔画作图，浪费时间并且黑板利用率不高。而今，越来越可以链接各种媒体，如动画、音频、视频、网络等，使词汇教学更直观、生动、高效。而且在词汇教学中运用教育技术来进行板书，书写更加规范清晰，有利于学生模仿，能起到更好的示范作用。
随着教学条件的日益改善，多数学校都有多媒体功能室，开始重视使用信息技术进行教学。信息技术手段在小学英语词汇教学中的使用能够增进师生之间的情感交流，活跃课堂学习气氛，营造良好的、宽松的学习氛围。让学生有意识学习和无意识学习结合起来，充分利用儿童活泼好动、注意的持久性差，又喜欢形象直观的特点，英语教师更应给学生多创造现代化的教学环境，使学生热爱英语课堂，轻松愉快地学习英语。