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 多媒体教学“声情并茂”，确实能给流于平淡的教学活动增加动感，也确实能把年轻躁动的学生吸引到课堂吸引到课件的活泼上。但这一切都是围绕着激发学生学习目标语言目标教学内容服务的，往往，学生会因为课件的过于色彩斑斓，动画的活泼幽默而模糊了关注的重点。这也是造就课堂假象繁荣的一个弊端。所以，如何控制多媒体运用的用合理时间，合理方式，合理程度来提升多媒体辅助课堂的有效性确实需要我们思考。我们的课堂需要的动静结合，也需要真正的学有所得，热闹而有所思。