在语文教学中,如何合理地运用网上丰富多彩的教学资源,激发学生的学习兴趣?
发布者：余燕翔
发布时间：2017-01-03
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兴趣是最好的老师学生有了学习的兴趣就会产生强烈的参与意识才会主动去寻求知
识和从事学习活动从而影响学习水平和学习质量。孔子说“知之者不如好之者好之者不
如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣的强制性学习将会扼杀学生掌握知
识的意愿。”由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提。但是学习兴趣不是天生的主要在
于教师如何引导学生充分调动学生对学习的积极性和主动性进而能创造性地学最终达
到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢
一、巧设导语激发学生的学习兴趣。
好的开端是成功的一半一堂成功的语文课犹如一座有价值的知识宝库。上课伊始
为了使学生集中精力自然地进入学习境地激发学生浓厚的学习兴趣就要在新课的导语
上做精心的设计以利于大面积调动学生的学习兴趣、情绪、注意状态等使教师的授课能
像磁铁一样吸引住学生的心魄使他们对所学知识产生新奇感从心理上对学习产生探究性
倾向思维应运而生并诱发他们对高层次学习的需求。导课的方法多种多样不拘形式
可因时因地而定。在教学《芦叶船》一课时我采用的是谈话导入法让学生说一说最喜欢
玩的是什么学生对这个问题很感兴趣都能积极参与发言。接着我提问学生“谁到过水乡
谁了解水乡孩子的生活”然后出示课题引出大家要共同了解的水乡娱乐方式——玩“芦
叶船”。这种导语方式就充分调动了学生学习的欲望。又如在教学《雨》这课时我先让学
生猜谜语“千条线万条线掉进河里看不见”接着出示课题让学生自读课文提出不懂的
问题。谜语的导入开拓了学生的思维使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案激起探
求知识的欲望自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中。
二、采用“自主、合作、探究”的学习方式激发学生的学习兴趣。
《语文课程标准》明确指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注
学生的个体差异和不同的学习需要爱护学生的好奇心充分激发学生的主动意识和进取精
神倡导自主、合作、探究的学习方式培养学生的创新意识。”小学语文教学中构建自主、
合作、探究的学习方式是实施素质教育贯彻《语文课程标准》全面培养小学生人文素养、
科学精神、创新意识和生存、生活实践能力以及终身学习的基础和基本能力与方法具有
优秀品德情操和心理素质的有效途径也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法。
平民教育家陶行知先生曾说过“先生的责任不在教而在教学而在教学生学。”因而
在教学中教师应正确处理好主导与主体的关系让学生的学习具有自主性、选择性。在教
学过程中不妨让学生以自己喜欢的学习方式选择自己喜欢的内容进行学习。以小组合作
的方式交流自己最想学的内容由零散至整合相互探究完成学习任务。在教学《太阳》一
文时我先让学生提出想了解的问题然后由学生自由组合采用自己最喜欢的方式利用
课本及课外读物去学习想了解的内容由课内延伸至课外让学生经历了自我发现、自我探
究、互相探究的学习过程让学生在学习过程中体验成功的快乐为学习语文增加了动力
体现了学生在学习中的主体地位.
