当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

在平时的生物教学中，我能运用信息技术与生物教学有机结合起来，解决了生物课堂遇到的一些问题，让课堂真正活起来。
（一）运用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣
美国某科技馆有这样一则语录:“我听过了,就忘记了；我看过了,就知道了；我做过了,就记住了”.这则语录对我们教学有很大的启示：如果一个人对一件事感兴趣,他就会努力把这件事做好,学习更是如此.学习兴趣能促进人充分发挥智力,能增强克服困难的信心和决心,激发人工作、学习和生活的热情.显而易见,多年来由于教育体制、育人观念的落后,一支粉笔、一块黑板、一本教材的现状已经不能适应现代信息社会日新月异发展的要求,更不能激发学生强烈的学习兴趣.
将信息技术引入课堂,无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景,渲染气氛,通过情景再现,让学生身临其境的感受新事物、新问题,激发他们强烈的探索欲望,充分调动学生渴望新知的积极性,变“要我学”为“我要学”,从而把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣,大大地提高了学生学习的热情和兴趣.
（二）运用信息技术,提高课堂教学效率
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者的速度深深地制约着课堂信息量,使之有一定的局限性.信息技术的高效性则是其他教学手段无法比拟的.首先,它展示教学素材的速度特别快,只需要用键盘或鼠标简单地操作几下,就能把教学内容展示出来,从而节省了大量板书和擦拭的时间,提高了课堂效率；其次,它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大,能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,从而形成知识的网络,使学生真正达到融会贯通,学以致用.这既加快了课堂节奏,节省了课堂时间,增加了课堂容量；还方便老师们因材施教,使不同层次的学生都有自我表现的机会,他们在探讨中体会到成功的喜悦,有利于学生的长远发展.
（三）运用信息技术,突破教学的重点和难点
课堂教学是师生共同在一定的情境中,进行探索知识、发现规律的过程.可是在实际教学的过程中,受到时间、空间和各种现实情况的制约,仅凭教师空洞的说教,抽象的描述,很难达到期望的教学目标.信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教学重点和难点一一呈现出来,向学生展示教学情境、提供丰富感知,使学生闻其声、见其形、入其境,让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点,从而让抽象或陌生的知识变得形象直观,给学生多重感官刺激,加快了学生理解的进程,使教师在单位时间内传授更多的知识.
（四）运用信息技术,改善学生的学习方法
在以往的教学中,由于种种原因,教师只能用简单的“填鸭式”的方式来进行教学,教师注重的是传授知识的本身,关注的是如何把结论准确无误地给学生讲清楚,让学生彻底明白.这种教学方式严重阻碍了学生思维的发展及学习能力的提高,同时也是与现今的素质教育是背道而驰的.