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过度焦虑的小学生具有对压力异常敏感和多虑的特点，他们不善于用语言和情感发泄来表达自己内心的紧张与担忧。过度焦虑，一般都有以下几个方面的表现：其一，生理反应，如案例中提到的心跳加速、呼吸加快。其二，行为反应，如案例中学生的身体颤抖，有时还伴有动作的协调性降低。其三，情绪反应，表现为不愉快、不耐烦、害怕、恐惧、有压迫感。其四，认知反应，如案例中学生的健忘，另外还有感知敏锐性下降、注意力不能集中、判断力下降等。显然，过度焦虑的一系列生理和心理表现都是负性的，这些负性的表现困扰着小学生的认知活动、情感流露和个性展示，使心理活动能力大大降低。它不仅不利于小学生的学习和交往，不利于个性的形成，而且还会影响他们的身心健康，严重的将形成焦虑症，造成人格障碍。