如何在教学中有效使用微课?
发布者：李珊珊
发布时间：2017-01-07
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如何在教学中有效使用微课
1.让微课与新授课教学巧妙融合
（1）课前复习。根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
（2）新课导入。教师根据新课知识点设计新颖的问题，以吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。在开始上课后，教师先让学生看视频。例如，在一节语文课上，由于同学们都没有去过桂林，很想知道桂林山水为什么“甲天下”，教师就将事先制作好的微课放给同学们看。这个视频是教师自己到桂林旅游时拍摄的。同学们边看视频中的山水边听老师讲解，收到了良好的学习效果。
（3）知识理解。教师对本节重难点进行点拨，用典型例题引导学生探究规律。
（4）练习巩固。教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节课的知识。
（5）小结拓展。引导学生总结本节课的重点知识及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系；再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸的练习。
以上5个环节可以单独或联合使用微课。
2.在培养学生自主学习过程中有效使用微课
现在，网络通信的发展和微机的普及已经使学生自主学习成为可能。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，并上传到网络平台，学生便可以随时点播、学习。
其优点有以下几点：（1）微课短小精悍。一个议题、一个重点都是针对学生学习中的疑难问题设计的，非常适合学生自学。（2）时间和地点可以选择。有很大的自主空间，只要学生有学习的愿望即可实现。（3）适应不同的学生。不同程度的学生根据自己的基础和接受程度可以控制视频的播放速度。由于视频可以反复播放，因此那些平时反应慢、羞于发问的学生能够从容地观看，从而较好地解决了后进生的转化问题。
3.在促进教师业务成长和教学研究中发挥积极作用
制作微课的过程就是微研究的过程。在实际教学中，一线教师把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
微课便于用互联网和移动设备传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，便于教师进行知识管理，能够有效促进教师的专业发展。微课制作简单，形式新颖。教师可以利用微课进行资源的积累、分享和交流，提高学科教学与信息技术的整合能力。
