发布者：张相 发布时间：2017-01-11 浏览数( 0)
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教学设计方案 |
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题目 |
24.金钱的魔力 |
年级学科 |
五年级语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
张相 |
工作单位 |
潮州市实验学校 |
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教学目标 |
1、熟读课文，了解故事情节，把握托德和老板的特点,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
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教学重难点 关键 |
重点：把握托德和老板的特点,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
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教学方法 |
讲授法、讨论法
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运用的 信息技术工具 |
硬件：电脑平台 软件：ppt课件 |
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教学设计思路 |
五年级的学生学习能力基础较好，在识字学词和阅读方面已经掌握了一定的方法，所以生字词以课前自学为主。指导学生有感情地朗读，是学生把握人物特点、感悟写法的重要手段。学生已有一定的默读速度和朗读基础，要提高教学效率，做到“长文短教”，教学中要突出人物前后态度的变化，通过阅读把握人物性格特点，体会文中描写人物的方法。 |
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、开门见山，揭题质疑。（3分钟） |
谈话导入，板书课题。 |
齐读课题，提出问题。 |
激发学生兴趣 |
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二、初读课文、整体感知。(5分钟) |
出示课件：提出自读要求 |
快速浏览课文：完成两项任务： A把课文中被金钱所迷的人找出来，用笔圈起来。 B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？ |
初读课文，了解课文梗概 |
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学生反馈（5分钟） |
1、教师板书。（托德、老板） 2、2、出示《百万富翁》故事梗概，引出课文另一个人物“我”。 |
学生概括故事内容 |
加深认识 |
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三、比较阅读，感受托德。（10分钟） |
课件出示要求：默读课文，划出最能表现托德和老板的句子，然后在旁边用词语概括他的特点。 |
学生阅读并交流 |
深化理解 |
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合作朗读并交流（5分钟） |
出示维斯威火山的熔岩的图片，为什么这样写？ |
体会写法 |
加固认识 |
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四、概括梳理，感受老板。（10分钟） |
教师读老板的话 |
学生边听边思考并汇报 |
深化理解 |
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五、总结与作业 |
出示正确看待金钱的格言和作业 |
学生朗读格言 |
总结升华 |
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板书设计 |
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24. 金钱的魔力 托德（神态） 老板（语言） 以貌取人 阿谀奉承 刻薄
见钱眼开
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