发布者：邱锡辉 发布时间：2017-01-15 浏览数( 0)
教育手段的进化，历来都是数学教育的重要促进要素,近几年来，数码产品的逐步普及，录像资料、光盘等音像资料的不断发展，功能较完善的数学软件的介入，多媒体、计算机、互联网等信息技术的发展和普及，更大程度上促进了数学教育的变革。下面就实施新课标以来，谈谈音像资料与信息技术在初中数学教学中的应用。
1、运用音像资料，摆事实，感受数学来自生活。
学生观察生活的一些事实，通过猜测、验证、推理，来理解一些数学定理、公式，印象深刻，通俗易懂。传统的课堂教学，受其场地、时间的限制，要把一些生活事实搬上课堂，有一定的难度，运用数码相机、录相等技术，能较好的解决这一问题。
例如：我在教学《直线、射线、线段》时，先用数码相机录制剖鳝鱼的过程，后这样导入新课：先让学生观看有关剖鳝鱼的照片、录相，然后提出问题：怎样才能把鳝鱼固定在木板上呢？引导学生观察、讨论。同学们通过观看照片、录相，知道要用两根钉子来固定鳝鱼的头尾才能把鳝鱼拉直，通过观察、讨论能较深刻理解用两个钉子就能固定鳝鱼的事实，有助于加深理解两点确定一条直线。
2、运用音像资料，举例子，激发学生的学习兴趣。
选取学生关注和和感兴趣的事物及现实生活中的素材，使学生感受到数学与现实世界密切联系，同时激发学生的求知欲。
例如：在教学《立体图形与平面图形》（第1课时）时，我在轻松欢快的音乐中演示课件，让学生欣赏图片，感知图形世界，学生通过欣赏生活中圆形的摩托车轮子，圆锥形的草霉、冰琪淋，球形的西瓜等美丽图片，有效的复习了立体图形。同时，体现数学来自生活，突出数学课程的普及性，能使学生感受到数学就在我们的身边，激发学生的学习兴趣。
3、运用多媒体，调动学生的多种感官的参与，让学生主动参与。
眼、耳、手、口、身，这些都是我们的学习中通常使用的感觉通道，即认知通道。心理学的有关研究表明，不同认知通道的学习效果是有差异的。一般来说，只使用视觉通道，能记住材料的25 %；只使用听觉通道，仅能记住材料的 15 %；而视听结合，使用多通道参与学习活动，则能记住材料的65%。心理学实验证明：接受知识的感官越多，知识就掌握得越牢固，越全面。多媒体具有大容量、趣味性、高效率等优势，运用多媒体的图、文、声并茂的特点，悠扬的乐曲，生动的画面，能充分调动学生的多种感官，使学生能够身临其境，在较佳状态下进行学习。
例如：我在教学认识直线、射线、线段的联系与区别这部分知识时，先出示幻灯片，让学生说出哪些图形是关于直线、射线、线段的形象，使他们体验到图形是描述现实世界的重要手段。然后演示操作：教师出示两端都有灯泡的手电筒，把手电筒的两端抽象为两点A、B,教师通过演示操作，结合幻灯片，让学生说出手电筒的哪种状态是关于线段、射线、直线的形象。最后动手画出来线段、射线、直线。 学生通过动眼观看关于直线、射线、线段的形象的图形、观看“手电筒”及幻灯片的演示；动口说出手电筒的哪种状态是关于线段、射线、直线的形象；动手画出线段、射线、和直线，感受到线段、射线、直线的变化过程。
4、运用先进的教学软件，使思维及过程视觉化。
在初中的数学中，点在直角坐标系上向上、下、左、右移动时坐标的变化，一个点在一条直线上运动时与已知两点所围成三角形的面积等，这些较抽象的知识常困绕着很多学生。几何画板、Powerpoint、Authorware、Flash等软件的出现刚好能很好的解决这一问题，运用这些软件能使这些点运动，可视化来表现、演示，能使模糊、主观和只能在头脑中想像的抽象的对象、目标、过程外在化，使这些知识变得很容易，从而使思维及过程视觉化。
例如:在讲解点在直角坐标系上向上、下、左、右移动时坐标的变化，在教学时，先启动几何画板这个软件，并建立直角坐标系，在坐标系上标出一个点后显示它的坐标，选定该点，分别按住键盘上的上、下、左、右方向键，让学生观察该点坐标的变化。通过观察，同学们能够清晰的认识点在向上、下运动时，横坐标不变，纵坐标加上或减去若干个单位长度；点在向左、右运动时，纵坐标不变，横坐标减去或加上若干个单位长度。
5．利用互联网，拓展学生的学习资源。
在信息化全面冲击中国教育改革的进程中，数字化校园已成主旋律。 “校校通工程”的启动，实现校园网络化已经成为时代主题。互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源越来越表现出来。
教师可通过本地或外地的教学网站，如：潮州教育信息网、汕头教育信息网、中学数学网、中国奥数网等下载优秀的课件、资料、试题等,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,丰富学生数学探索的视野。随着计算机的普及，很多家庭都上了互联网，教师向学生及学生家长介绍一些好的网站供他们选择，鼓励并引导学生通过网络来获取信息，进行交流。有条件的话，教师可通过自已的网页、QQ向学生讲解对某个阶段学习中存在的问题，对学有余力的学生提出更高的要求，同时在网上可解答学生提出的问题，与学生进行交流、互动。
为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，在平时的教学活动中，教师要从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，尽可能地使用音像资料与信息技术。这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学效益，同时能够培养学生的信息素养，提高学生的信息意识、信息能力，成为可持续发展的人。