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如何将多媒体技术运用到语文教学中

发布者:陈丽香     发布时间:2017-03-26 浏览数( 0)

 

在科学技术迅猛发展的今天,现代教育技术手段进入课堂教学已然成为一种趋势。现代教育技术具有集图像、声音、文字和视频为一体的特点,如果能将它运用到课堂教学中,将会大大提高学生的注意力,随之提高学生的学习兴趣。而我们知道课堂中教师只是起到引导的作用,主体是学生。也就是这节课主要是为学生而服务,如果能提高学生的学习兴趣,再融合传统教学,那么就能在原来的基础上再进一步地提高课堂教学质量。

多媒体技术在语文教学中的运用主要有以下四个方面:

一、       运用多媒体技术,激发学生学习兴趣

弟斯多惠说:“教育的艺术,不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞学生的兴趣”。我们知道:兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,所以我们可以利用多媒体所具有的特点,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

我在教学《桂林山水》这一课时,是这样导入的:“同学们,昨天大家预习了课文,都知道桂林山水甲天下,一定被课文中的描写的美丽景象所吸引,同学们想不想去桂林那里看看那里的山水究竟有多美吗?这节课,老师就带领大家一起去看看桂林的山水。”然后给学生播放事先准备好的桂林山水的视频,为学生创设了教学情境,从视觉上和听觉上吸引学生,让学生更加形象的感受到桂林山水的美丽景象,这是文字所达不到的效果,学生也很快地融入了课堂,积极主动地参与到教学活动中来。

二、      利用多媒体的视频特点,突破教学重难点

多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。教学重难点顾名思义,就是这一节课的重要知识点跟难以理解的知识点,所以突破重难点在这节课中起着举足轻重的作用。而我们可以利用多媒体技术来突破教学过程中的重点、难点。

在讲读《长征》的时候,如果仅凭学生对文章语言文字的理解是不容易真正体会到战士们那不怕牺牲的精神。这时,我选择播放一段红军长征飞夺泸定桥的一个片段,通过视频,这样直观的画面,及里面所播放出的声音,这样学生更能体会到在飞夺泸定桥时的那种危险、惊心动魄的情景,从而体会到战士们的勇敢无畏、不怕牺牲的精神,从而突破了教学的重难点。

三、利用多媒体技术,提高学生的朗读技巧

懂得朗读技巧是非常重要的,如果能有感情地朗读,可以提高对课文理解能力,还可以促进学生更好地发展自己的语言学习能力和理解能力,不知不觉便有了语感。

而我们知道,多媒体就具有声音播放的特点,我们可以利用它所具有的这个特点,在要授课的课件中插入本节课的朗读音频,并在上课时播放给学生听,让学生学着里面的朗读技巧,由此达到我们朗读的目的。特别是授课古诗时,学生的朗读技巧在学习理解古诗中更显重要。

四、利用多媒体,提高学生的写作能力

因为现代教育技术具有集图像、声音、文字和视频为一体的特点,所以也就具有图象直观、色彩鲜明、等好处。我们经常遇到这种情况,每当我们给出一个作文题目或要求时,总会发现发现学生有唉声叹气、眉头紧锁的现象。也就是写作是很多学生的弱点。这时,我们可以将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效的缓解了这一矛盾。我们可以将搜集到的有关写作的枯燥的材料、具体化、形象化、生动化,丰富写作素材。

总之,多媒体教学在往后的教学中会越来约发挥出它的作用,是提高我们课堂教学的效率的重要保障。为此我们要勇敢地迎接现代教育技术的挑战,把握良好的发展机遇,让现代教育技术更好地为语文教学服务。

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