题目

从现在开始

年级学科

二年语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄珊珊

工作单位

潮州市湘桥区城西中心小学

教学目标

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学重难点

关键

在语言环境中理解词语。鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意是突破方法。理解猴子当选的原因。

教学方法

通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用

运用的

信息技术工具

硬件：教学平台、教具

软件：课件

教学设计思路

以复习旧知导入新课，开门见山，让学生快速进入课堂，进入课文。引导学生带着问题读书，让学生读懂课文，进一步深入理解课文主旨，领悟真谛。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、复习导入

（  5分钟）

课件（小猴子跳石头）出示生字词：习惯、上任、轮流、星期、郑重、方式、第一个、笑眯眯（指名读出词语）

“开火车”读词语

由复习词语导入，激发学生的学习兴趣。

（ppt图片）

二、学习课文

（ 2 5分钟）

（一）学习第2自然段

1、指名朗读第2自然段 。

2、他要求大家怎样做？

（二）学习第3自然段。过渡：就这样，一天又一天，好不容易熬过了一个星期，你们猜猫头鹰能当上万兽之王吗？

1、问：“第二任大王是谁？

2、他上任以后是什么心情？

3、指导朗读：你们能把自己的痛苦和无奈读出来吗？

（三）学习第4自然段

过渡：猫头鹰和袋鼠都很有国王的威严，但都没能当“万兽之王”，为什么小猴子却当上了？
1、理解猴子当选的原因

2、猴子大王下这个命令时，他心里是怎么想的？

3、大伙儿为什么欢呼？（四）学习第5自然段

1、狮子见了以后有什么表现呢？

2、全班齐读本段

1、              朗读第2自然段

2、              理解：神气极了

并用上“因为和所以”说句子

3、生齐读该段话。

1、齐声读第3自然段。

2、理解“直” 感受动物们的抗拒。

3、学生表演读。

1、认真默读课文第4自然段，并从中你了解到什么？

2、汇报交流

3、表演欢呼起来。

1、  理解：笑眯眯

2、  读本段

1、调动学生自主学习的兴趣，增强教学的实效性

2、准备好多ppt图片

三、总结感悟

（  10分钟）

师总结：聪明的孩子们，(师指课题，生齐读课题:从现在开始)让我们像猴子大王一样，学着做一个：善解人意、体贴、尊重他人的孩子，让我们的集体变得越来越和谐、快乐！

1、  齐读课文。

2、  学生表演课文剧。

让学生也来展示表演。

（ 动物表演头饰）

板书设计

21从现在开始

猫头鹰（图）：神气极了             叫苦连天

狮子（图） 袋鼠（图）：   激动                  直摇头       善解人意、尊重他人

小猴子（图） ：只说了一句话             欢呼