教学设计方案

题目

5以内的加法

年级学科

一年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

张群英

工作单位

黄冈镇中心小学

教学目标

能够正确认、读、写5以内各数，初步理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点

关键

能用加法解决简单的实际问题和能够正确计算5以内的加法。

教学方法

导学法

运用的

信息技术工具

硬件：计算机

软件：光盘

教学设计思路

培养学生在对小学数学的交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心，学会科学的思维方式解决自身问题，打下良好的数学基础。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、复习导入

1、单元知识梳理，揭示转化思想。

2、导入主题。

其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的练习。

复习旧知识，引入新知识。

二、尝试教学

教师先用课件演示有3只松鼠，又跑来2只，引导学生思考求一共有多少只应该怎么算，引出算式3+2=（）。

学生根据教师提出的问题进行思考，反复练习算式，独立思考，算出答案。

通过学生动手操作，加深印象，从而推导出新知识。学生准备学具，教师准备教具。

三、巩固提高

教学加法的含义。

①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3

个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。

③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和

2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的面写上“=”号，表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。

学生完成习题。

设计符合新知识的习题，加强训练，使学生掌握新知识。

板书设计

              3  +  2  =  5 

  加号 

读作：3加2等于5