教学设计方案

题目

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。

年级学科

四年级

数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

谢典鹏

工作单位

潮州市湘桥区官塘镇中心学校

教学目标

1、通过分析简单的事例，引导学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、引导学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、引导学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重难点

关键

重点：学会安排同时完成一些事情，缩短时间、提高效率。

难点：引导学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学方法

1.    
  以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

2、通过分析简单的事例，引导学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

3、引导学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

运用的

信息技术工具

硬件：教具准备：实物投影、情景图课件、自制工序图片。

软件：PPT,视频播放器，WAP，小视频（微客）：《合理安排时间》

教学设计思路

同学们，这节课我们要完成的学习目标是（一）学会安排做事的次序；（二）学会安排同时做一些事情。这样达到缩短时间，提高效率的目的。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1任务呈现。

任务一：帮小明尽快让客人喝到茶。

课件出示113页例2主题图

师：看，小明家来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，你们知道沏茶都需要做哪些事吗？

学生回答（预设1------，预设2——）

师：好，这六件事情是沏茶需要做的，大家看如果一件一件来做，需要多长时间？（14分钟）。但是小明是个爱动脑筋的孩子，他在想什么？怎样才能尽快让客人喝上茶，那你能不能帮小明想个办法呢？

1.学生踊跃发言。

2.请参加发言的学生说说自已时的感受和体验。

3.请没有发言的学生发表自己的看法和意见。

设计意图：

通过游戏体验课文中实验的过程。

资源准备：

茶杯、茶具、椅子、多媒体课件

2、自主学习：

（1）请同学们帮小明想一个让客人尽快喝上茶的办法。把你的办法写在本子上。

小组的同学先交流一下，看看一样不一样，如果不一样，看谁的办法好。

设计意图：

通读课文，扫清生字障碍

资源准备：

练习本

展示交流：学生汇报，展示学生的不同方案

老师把这些事情写在卡片上了，谁能上来摆一摆，看先做什么，再做什么。大家注意看，这两个同学对不对。

谁知道，为什么把这两张卡片放在下面？

为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程

这三分钟有没有/

那么，一共用了多少分钟

这样合理安排，会少用时间

我们用什么方法？同时来做几件事。我们用同时做几件事情的方法，来达到缩短时间，提高效率的目的。

小结：在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。

师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？

师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。得考虑事情的一般顺序。

师：通过刚才安排的沏茶问题，你觉得要合理安排一些事情，应该考虑哪些问题呢？

必须想清楚做这些事的一般顺序，再考虑做哪件事的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情可以同时做的我们就同时做，这样我们就可以节省时间了。

设计意图：

通过直观教学，让学生更快融入课文

资源准备：

多媒体课件

任务二：帮小红尽快吃完药

1、任务呈现：

同学们刚才帮了小明，看看小朋友小红又发生了什么事？需要同学们去帮助她呢？

投影出示信息，

杯子倒开水

1分钟

找等开水变温

6分钟

找感冒药

1分钟

量体温

5分钟

小红应如何合理安排以上的事情？

引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。

热烈讨论发言　

设计意图：加深对课文内容的学习，理解课文的重点内容

资源准备：

课件

2、自主学习

引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,在课堂练习本上画出流程图。

在课堂练习本上画出流程图。

设计意图：

总结课文内容

资源准备：

课件

3、展示交流

五、课堂总结

指几名学生展示自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。

今天，我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？

师：关于时间，中国近代著名作家有一段这样的话：请看。。。。。

时间每个人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨.你希望自己做一个什么样的人呢？

学生展示自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。

设计意图：加深理解，拓展知识面

资源准备：

实例，小视频：《合理安排时间》

板书设计

《合理安排时间》

学习目标：学会安排同时完成一些事情，缩短时间、提高效率。

任务一：

帮小明尽快让客人喝到茶。

任务二

帮小红尽快吃完药