教学设计方案

题目

肚子里的故事

年级学科

三年美术

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

吴晓玲

工作单位

湘桥区凤新中心小学

教学目标

能观察事物的形态、细节、色彩特征，运用夸张变形组合的形式来表达对事物内在本质。物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。。
② 能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。

教学重难点

关键

学生的作品画面细致生动，色彩美观，想像力丰富。

教学方法

新授课

运用的

信息技术工具

硬件：图片，照片

软件：课件

教学设计思路

通过唤起记忆，触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；
 通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力和审美能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

1.      放课件：讲故事看插画。　

2. 了解故事的内涵

　提问：这个故事发生在哪里？

故事教育了我们什么？

1.看图片

2.听故事

3.提出看法

以童话故事引起学生的学习兴趣，引入课题

教学过程

　　1.、联想记忆

　　想一想，谁还知道其他发生在肚子里的故事？

看一看，观察课本中的画家作品。

2、欣赏观察

　　你喜欢哪一张学生作品？为什么？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？

3、构思与想象

　　①提问：

　　如果让你去一个动物的肚子里旅行探险，你想去谁的肚子里？

　　你希望在它的肚子里发生什么有趣的事呢？

　　②示范：（边讲边画范画）

　　请学生跟着我去一只可爱的动物肚子里探险。这个动物有点可怕，是只冷血动物，大嘴巴，尖尖的牙齿、细细的舌头，长长的身体。这是什么动物呢？

　　蜿蜒曲折的身体像一座座大山，带大家一起去它的肚子里滑雪。

4、探究绘画方法

　　请根据示范总结绘画步骤及方法： 要去小动物的肚子里旅行，该怎么画呢？

5、欣赏观察对比

　　引导学生观察作品，并提出问题：

　　问题1：作品1与作品2哪幅作品好些？为什么？

　　问题2：作品3的构图好吗？还有哪些不好的地方？

　　问题3：作品4有什么优缺点？

在作品中发现问题，提醒学生在绘画的过程中要注意的地方。

6、绘画创作。轻声播放音乐，提出作业要求，强调注意事项。

活动一：

　　学生回忆记忆中所看过的有关肚子里发生的故事

活动二：

欣赏课本中的学生作品，感受画中各种动物的习性形态、旅行故事及色彩、表现手法等

活动三：

　　思考并四人小组交流讨论，想去谁的肚子里进行一趟怎样的旅行

　　学生根据教师描述猜想动物的形态，跟随教师的示范，体验动物肚子里的精彩旅行，感受肚子里的故事的绘画方法

活动四：

　　根据教师示范的过程，总结绘画肚子里的故事的方法步骤

活动五：

　　欣赏作品，对作品进行观察对比，大胆的说出自己的见解，发现作品中的优缺点，了解绘画过程中要注意的问题

活动六：

　　充分发挥想象力，画一幅精彩的在动物肚子里的旅行故事

运用记忆法激发学生去回忆、联想，提高学生的学习兴趣。

　　欣赏学生作品，开拓学生的思维，感受肚子里的故事的表现形式及趣味性

　　通过交流讨论，表达出学生们及教师编的旅行故事，开拓学生的思维，充分发挥他们的想象力

　　通过观察，总结肚子里的故事的绘画方法及步骤，培养学生的探究能力

　　在欣赏对比中发现问题，使同学们对如何构图和细节描绘等方面有了更深刻的了解，同时还加强了学生的观察力

　　作业的设置具有选择性，尊重了学生的个性

反思评价

　展示作品

　　提问：

1、谁的画想像力最丰富？

2、谁的画面细节生动、色彩美观？　

3、这张作品有什么不足的地方吗？

1、介绍自己作品中描绘的故事。

2、互相评价同学们的作品。

3、教师点评学生的作品

培养自我评价及评价他人的表达能力，注重多元评价，引导学生互相欣赏。

小结拓展

1、同学们讲一讲通过这一课学到了什么？

2、提醒学生在生活中要好好的对待自己的肚子，不能贪吃乱吃东西、吃东西要细嚼慢咽，这样才不会惹怒肚子里的小精灵，不会肚子疼了。

学生作品互相评价

培养学生的评价能力

板书设计

                                                                    肚子里的故事

细节生动            想像力

色彩丰富            创造力