教学设计方案

题目

《乌鸦喝水》

年级学科

一年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄愈娟

工作单位

新塘镇下坝小学

教学目标

1、 能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。2、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点

关键

教学重点是识字和朗读。

难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

教学方法

讲授

运用的

信息技术工具

硬件：图片、PPT

软件：

教学设计思路

充分运用远程资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力，创设了平等、和谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、谈话交流，激趣揭题（5分钟）

准备教具教师板书乌鸦图

在家欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品

图片，PPT

二、走入情境，朗读感悟（12分钟）

（教师点击课件ppt图）它为什么会喝不着水呢？它遇到什么困难呢？（板书）小朋友再读课文第一段，找出句子，动笔画一画。

理解，提问，太阳渐渐升起。生：小鸟渐渐长大。生：树叶渐渐变黄。[评析：学生是发展的主体，让学生自主地参与实验活动，学生兴趣高涨，探索欲望强烈，同时也沟通了语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。]

启发学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

三、回归整体，表情朗读（8分钟）

师：乌鸦喝水这个故事多有意思啊？我们能看着动画背下来吗？

1、先听故事跟背。2、看动画练背3、把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

四、拓展思维，启发想象（7分钟）

出示课件：这是一只爱动脑筋，聪明的小乌鸦，通过自己的努力，喝到了瓶子里的水。 如果你是这只乌鸦你会用什么办法弄到水喝，看谁能想出更好的办法。

生：我用树叶当勺子弄水喝。生：我用石头砸破瓶子一个洞，水流出来了，就可以喝到水。生：我请小动物来帮忙，把瓶子弄倾斜，水就可以喝着了。

设计这个问题，目的在于拓宽学生思维，不仅在知识上实现跳跃，在思维上也要实现跳跃。问题的设计趋于发散性训练，让学生展开想象的翅膀。

板书设计

乌鸦喝水
                             

喝不着水      想办法      喝着水