教学设计方案

题目

爬天都峰

年级学科

三年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄丹梅

工作单位

三饶镇中心小学

教学目标

1正确认读生字词2读通课文体会天都峰的高和陡3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、初步学习做批注的学习方法。

4、通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重难点

关键

1、通过对词句的理解，体会天都峰的高和陡

2、读懂并体会课文最后一句话。

教学方法

采用激趣导入、直奔主题、读中感悟、读后扩展的方法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑

软件：多媒体课件和资源库

教学设计思路

首先使用多媒体学件创设情景，激趣导入，在整体感知课文，理清脉络，面对天都峰天险──树立信心、鼓起勇气──勇于攀登，战胜天险。……最后在语文实践活动中向课外扩展

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情景，激趣导入

10分钟

打开资料宝库

学生浏览黄山风景区和天都峰，感受大自然的鬼斧神工

从感官上取得第一印象，激发学习兴趣，

整体感知，导读体会

20分钟

点击课件，美文朗读

个人读，小组读、齐读说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问？

通过读，体会到：摆在小作者面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要一定的勇气和信心才能爬上去的。

合作交流，突破重（难）点10分钟

指导朗读最后一句话

体会句子：学生分小组讨论，组长总结归纳

学生的主体地位得以充分体现

延伸拓展，自主实践

5分钟

提供小纸张

画一画天都峰，也可以画游览的顺序

语文实践活动中注重学生全面发展的培养

板书设计

               爬天都峰

             奋力

 高、陡—————————爬上峰顶

          汲取力量