题目

时、分、秒

年级学科

三年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

沈荣平

工作单位

饶平县联饶镇中心小学

教学目标

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学重难点

关键

教学重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学方法

启发引导

运用的

信息技术工具

硬件：教具

软件：教学平台

教学设计思路

一、创设情境，引入新课

二、操作体验，探究新知

三、全课总结，升华新认识

课堂练习，巩固新知

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

出示主题图：5分钟

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3．板书课题：秒的认识。

学生回答我们上一节课的时间是40(  )

老师从家开摩托车到学校大约要10（ ）

体会秒在生活中的应用。一切学习根源于对知识的渴求只有激发学生的探索欲望才能达到教育的最理想效果。

操作体验，探究新知20分钟

引导品学。  1．交流p59主题图，初步认 识时间单位——秒。  主题图中最激动人心的场面是什么？倒计时中的10、9、8…… 是什么意思？    2.交流各种钟表上的秒。 组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，交流怎样计量用秒3.交流体验1秒的长短。       4.交流1秒可以做些什么？   5.交流时间单位分和秒之间的关系。 组织学生观察秒针走一圈，分针走了多少？ 电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化？说明什么？   6.交流体验1分的长短。

引导品学。 1、学生交流倒计时中的10、9、8……是什么意思？ 学生明确：计量很短的时间，要用比分更小的单位——秒。 2、学生组内交流，然后汇报. (1)钟表上有三根针3、学生交流1秒到底有多长。 （1）秒针“滴答”一声就是1秒。 （2）拍一下手，大约1秒。  4、小组交流1秒可以做什么？然后全班汇报。 5、学生分组观察钟表和电子表。     汇报：    秒针走1小格是1 秒，走一圈是60秒，也就是1分。    1分=60秒    6、小组交流1分可以做什么？然后全班汇报。

在这堂课中把学生对秒的体验预设为重点新课程着力强调。加深对秒的印象。再通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上生活经验已经足够丰富学生自由发挥增加感性认识。

巩固练习10分钟

1．交流完成练习十四的第1题，组织交流。  2．交流畅谈本节课的收获

1. 学生先独立完成，然后班上交流填什么时间单位适合。 2.学生畅谈本节 课的收获。

从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引起认知 冲突，激发求知欲，学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多种活动中，充 分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习，有效提高学习效率。

课后总结

设置问题

交流探讨回答问题

提高学生的表达和概括能力，最后布置课外拓展，进一步加深对时间观念的认识，同时懂得时间的珍贵。

板书设计

秒的认识

1分=60秒 1时=60分