教学设计方案

题目

实施科教兴国战略

年级学科

九年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

邱映娜

工作单位

饶平县汫洲中学

教学目标

（1）知识目标：了解现代科技与教育的作用，知道各项基本国策和战略的含义及意义。

（2）能力目标：理解我国走科学发展道路的紧迫性和必然性，具备自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，增强参与实践的动手能力。

（3）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱科学、勇于创新意识，在实践中不断提高自身的创新能力。

教学重难点

关键

（1）教学重点：了解科教兴国战略的含义及意义。

（2）教学难点：如何实施科教兴国战略。

教学方法

学生讨论法、阅读材料法结合教师讲解为主

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备

软件：PPT，mp4，flash

教学设计思路

1、猜一猜：当今中国谁的名字最值钱？为什么？介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献。

2、验证等式：科技是第一生产力（见书本P24），引出科技在不同时代发挥的作用。并让学生畅所欲言，例举科技对我们生活和学习的影响。展开想象，假如离开了科技，社会生活将怎样？

3、时事引入：“神六”今秋遨游太空图片说明我国科技事业的发展，并谈感想。

4、差距对比：我国与日本等国科技发展的对比材料（附录8），说明我国科技发展与外国的差距及我国作出自主创新决定的原因。

5、我思我悟：列举100多年前日本为开发北海道发展教育的典型事例，说明解决科技和经济的落后，要依靠教育。

6、现状分析：出示我国教育现状与西方国家的差距对比图，说明像中国这样一个人口大国，要实现经济的发展和科技的腾飞，必须依靠教育。人口+教育=丰富的资源；人口—教育=沉重的包袱，从而得出必须树立“百年大计，教育为本”的思想，优先发展教育。

7、理性思考：出示对联，引出要实施科教兴国战略，并解说科教兴国的含义和意义。并让学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例。

教师呈现材料A、国家重奖科技人才B、国家一系列发展教育的举措：放宽受教育条件，取消年龄和婚否的限制；“两免一补”等

让学生从材料中获取信息，得出结论并谈谈自己的认识。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段：导入（5分钟）

材料展示：介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献。

猜一猜：当今中国谁的名字最值钱？为什么

认识科技的重要性

材料展示；

第二阶段：科技的作用及差距（8分钟）

科技在不同时代发挥的作用

例举科技对我们生活和学习的影响

说明我国科技事业的发展及与发达国家的差距，对比材料；

第三阶段：教育的作用及差距（10分钟）

列举100多年前日本发展教育的典型事例，

我思我悟：人口+教育=丰富的资源；

出示我国教育现状与西方国家的差距对比图

第四阶段：科教兴国战略的含义、关键、意义（15分钟）

出示对联，引出要实施科教兴国战略，解说科教兴国的含义和意义

理性思考：让学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例。

理解科教兴国的重要性及建设创新型国家的意义。

第五阶段：呈现材料：国家重奖科技人才和国家发展教育的举措（5分钟）

教师呈现材料

让学生从材料中获取信息，得出结论并谈谈自己的认识。

理解国家在这方面所作的努力。

第六阶段：习题演练

（2分钟）

真题展示

结合知识点

加强记忆

板书设计

板书设计

一、实施科教兴国战略

1．科学技术的重大作用及我国科技事业的现状：

（1）科学技术对生产、生活的重大作用；

（2）我国科技事业发展取得的成就；

（3）我国科技事业发展与发达国家相比差距明显的现状。

2．教育的功能、作用及我国教育事业的现状：

（1）教育的功能、作用；

（2）我国教育事业发展取得的成就；

（3）我国教育事业发展与发达国家相比差距明显的现状。

3．科教兴国战略的含义、关键、意义。