教学设计方案

题目

《杨修之死》

年级学科

九年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈萍

工作单位

饶平县汫洲中学

教学目标

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点 。能用自己的语言概括曹操,杨修的性格  2、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 。通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力 。

3、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

教学重难点

关键

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2、探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

教学方法

朗读法；自主、合作、探究法。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：PPT

教学设计思路

1.运用多媒体技术呈现直观的画面，激发学生的学习兴趣。了解作者以及《三国演义》，积累文中重点词语及句子，翻译全文。整体感知课文内容。

2．理清故事情节，揣摩文章语言，领会文章主旨。

3.领悟课文蕴含的寓意及其现实意义，培养学生自主阅读文言文的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课：

以三国演义歌曲导入

播放歌曲

听歌感悟

利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。

二、走进作者

简介作者背景及《三国演义》。

幻灯片展示有关的图片及文字。

观看图片，积累文学常识

通过图片和文字叙述，了解作者、篇名以及《三国演义》这部著作的文学价值

三、检测预习

幻灯片展示相关题目

看题并回答

通过课堂提问的方式，检查课前预习的情况。

四、初读课文，整体感知

（理解重点词语、翻译课文内容）

幻灯片依次展示各个自然段重点词语以及内容。指导学生划分句子停顿、朗读课文的节凑、语速、语调。

学生逐段朗读课文，依次观看每一张幻灯片中出现的重点词语、段落内容，分组讨论、自主学习，理解重点词语、翻译段落内容。

通过课堂提问的方式，了解学生的自主学习情况。

五、合作探究：

幻灯片展示相关讨论的问题

讨论并交流

通过小组合作学习的方式，让学生主动去发现问题、解决问题。

六、精读品析：

精读课文，找出文中描写曹操心里变的语句，体会作者用词的精妙。

幻灯片呈现课文中出现的重点词语（虚词、一词多义、词类活用等）以及重点句子

学生回顾幻灯片中展示的本课重点

让学生加深对课文的理解。

七、总结全文

（理清故事情节，领悟文章蕴含的道理。）

幻灯片展示文字叙述，引导学生理清故事情节、领悟道理、掌握文章主旨，总结课文内容。

学生再次有感情朗读课文，思考并明确故事情节，明确曹操和杨修的形象，掌握文章主旨。在品味文章语言的同时，思考课文蕴含的道理。

通过课堂提问，了解学生对本课内容的掌握情况，引导学生联系生活实际，学会独立思考，多角度地阐释自己的理解和感受。

板书设计

杨修之死

罗贯中

 杨修卖弄聪明

                        1、破字         忌

            2、分酥         恶                    曹操：阴险虚伪  

            3、破梦           愈恶                      狡诈奸猾

 插叙       4、吴质事件     愈恶

            5、教植出门   大怒                    杨修：恃才放旷

            6、教植作答   杀修之心                      锋芒毕露

收尸厚葬杨修