教学设计方案

题目

《鲸》

年级学科

小学五年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈少芬

工作单位

饶平县大埕镇中心小学

教学目标

教学重难点

关键

二、教学难点：学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。可以使用一种说明方法，也可以使用几种方法来说明。

教学方法

探究法、启发式

运用的

信息技术工具

硬件：平台

软件：power、plash等

教学设计思路

通过与信息技术结合，系统介绍鲸这一动物的生活习性，鼓励同学们开展科学探索的愿望，并能够做到自觉保护生物、保护自然生态。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、回顾导入。

同学们，今天这节课我们继续学习第26课《鲸》。上一节课，我们初读了课文，大致了解了课文所写的内容。哪位同学来说说这篇课文是从哪几方面来介绍鲸的?

屏幕展示鲸的图片。

学生思考回答

二、填写表格，回忆课文内容。

屏幕展示表格。  

教师讲：  

 1、那么鲸在形体上有什么特点?它们又有哪些生活习性呢?上节课老师布置了一项作业，就是了解课文内容后填写课后的表格，现在就请大家看着自己填写的表格，我们一起来说一说表格里所填的内容。

2、大家可以根据我们一起总结出的内容来修改自己填写的表格。

学生填写表格

让学生更直观地感受鲸这一动物的各种生活特点。

三、学习体会第一自然段的说明方法

  教师引导：  

1、通过读课文、填写表格，我们了解到鲸是一种形体非常大的动物，那课文用了哪些说明方法来说明鲸的形体很大呢?用这些方法有什么好处呢?请同学们默读第一自然段，边读边思考并适当做批注。

一句一句地体会第一自然段中使用的说明方法。

详细地学习课文的写作手法，为以后的写作铺垫。

四、了解鲸的进化过程和生活习性。

哪位同学能看着图片给大家讲讲鲸的进化过程呢?

2、考考记忆力。

“吃食物”这一段，根据课文意思填空。

3、考考判断力。

同学们能看着图片判断出鲸的种类吗?

4、加试(机动)大家读书读得都很认真，关于鲸的知识掌握得也很好，水平相当，很难分出上下。我们再来加试一个题目，给大家讲讲你了解的关于鲸的其他知识，好不好?

学生配合教师开展活动，并回答问题。

培养学生的学习能力，提高实践能力。

五、练习仿写。

2、请一名同学用上几种说明方法，完整地说一段话。

3、同学们课下可以仿照刚才的练习，使用一种或几种说明方法来说明一种事物的某一个特点。

学生仿写，并主动发言。

培养学生的写作能力，提高课堂学习效果。

板书设计

9、鲸

形体特点-----大、重、长

进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物

种类   -----须鲸和齿鲸

生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长