作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 :
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1月15日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员陈瑞芬 所属单位:饶平县大埕镇中心小学 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 0 ) 【推荐】
教学设计方案 |
|||||||
题目 |
圆的周长 |
年级学科 |
六年数学 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
||
授课教师 |
陈瑞芬 |
工作单位 |
大埕镇中心小学 |
||||
教学目标 |
1.理解圆的周长的含义。2.了解圆的周长的测量方法。3.理解圆周率的含义。 2.了解圆的周长的测量方法。 3.理解圆周率的含义。
|
||||||
教学重难点 关键 |
重点:理解圆的周长和圆周率的意义。难点:圆周率的含义。关键是让学生掌握圆的周长的计算方法。
|
||||||
教学方法 |
1、复习提问,设置问题引入,直观演示。2、动手操作;探究新知。3、应用反馈,巩固知识。
|
||||||
运用的 信息技术工具 |
硬件:投影仪、多媒体教学平台 软件:课件 |
||||||
教学设计思路 |
借助学生已有的学习经验以及生活经验对“圆的周长”的理解,立足于学生的亲身体验,“圆的周长公式”构建于动手操作和直观演示(课件演示)的基础探索周长和直径(半径)之间的关系,充分发挥学生的主体作用,构建知识的形成,知识的应用。
|
||||||
教学过程 |
|||||||
教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
||||
问题引入(8分钟) |
复习并提出问题(1、菜板开裂怎么办?2、需要多长的铁皮?) |
动手解决问题(在菜板的边缘箍上一圈铁皮) |
引出圆的周长的概念(课件) |
||||
探究新知(20分钟) |
认识圆的周长 |
掌握和理解圆的周长的计算方法(小组合作,操作测量) |
通过直观演示,理解圆的周长计算公式,(视频动画) |
||||
应用反馈(12分钟) |
出示练习题 |
学生独立完成 |
提高学生应用知识解决问题的能力(投影显示) |
||||
|
|
|
|
||||
板书设计 |
|||||||
圆的周长 围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 圆周率用字母π表示,π≈3.14 圆的周长公式:C=πd或C=2πr
|