教学设计方案

题目

圆的周长

年级学科

六年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈仁云

工作单位

饶平县大埕镇中心小学

教学目标

1．理解圆的周长的含义。2．了解圆的周长的测量方法。3．理解圆周率的含义。

2．了解圆的周长的测量方法。

3．理解圆周率的含义。

教学重难点

关键

 重点：理解圆的周长和圆周率的意义。难点：圆周率的含义。

关键是让学生掌握圆的周长的计算方法。

教学方法

1、复习提问，设置问题引入，直观演示。2、动手操作；探究新知。3、应用反馈，巩固知识。

运用的

信息技术工具

硬件：投影仪、多媒体教学平台

软件：PPT课件

教学设计思路

借助学生已有的学习经验以及生活经验对“圆的周长”的理解，立足于学生的亲身体验，“圆的周长公式”构建于动手操作和直观演示（课件演示）的基础探索周长和直径（半径）之间的关系，充分发挥学生的主体作用，构建知识的形成，知识的应用。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

     问题引入（8分钟）

  复习并提出问题（1、菜板开裂怎么办？2、需要多长的铁皮？）

     动手解决问题（在菜板的边缘箍上一圈铁皮）

  引出圆的周长的概念（课件）

   探究新知（20分钟）

认识圆的周长

掌握和理解圆的周长的计算方法（小组合作，操作测量）

通过直观演示，理解圆的周长计算公式，（视频动画）

  应用反馈（12分钟）

 出示练习题

 学生独立完成

提高学生应用知识解决问题的能力（投影显示）

板书设计

                                      圆的周长

                    围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

                   圆周率用字母π表示，π≈3.14

                   圆的周长公式：C＝πd或C＝2πr