作业标题 :任务二:教学设计截止日期 : 2017-01-15
作业要求 :
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1月15日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:潮安区实验中学——XX教学设计。
【建议】按照教学设计方案应用于学科教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至任务三:微课作品,录制时间要求5-15分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员张琼 所属单位:潮州市潮安区龙溪中学 提交时间: 2016-12-16 浏览数( 0 )
教学设计方案 |
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题目 |
故乡 |
年级学科 |
九 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
张琼 |
工作单位 |
潮州市潮安区龙溪中学 |
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教学目标 |
1能根据人物描写运用品味 、感悟、欣赏的方法分析人物性格 2通过分析人物的性格变化及其环境等变化的前后对比来体会作者情感和中心
2通过分析人物的性格变化及其环境等变化的前后对比来体会作者情感和中心 |
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教学重难点 关键 |
重点:能 根据人物描写运用品味 感悟 欣赏的方法分析人物性格 难点:通过对比来体会作者情感和中心 |
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教学方法 |
合作探究法 欣赏品味
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑、多媒体 软件:word ppt |
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教学设计思路 |
初读课文,先要指导学生读课文,解决课文生字词,积累重点字词及文段,初步掌握课文思路及内容,触感人物性格,完成课文结构的初构。特别是帮助学生理清文章脉络的方法指导,对学生今后阅读长文章有很大启发。因此本课在原有的学习基础上,重点指导学生巩固复习情节结构和线索的寻找和整理。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、创设情境,引入新课6分钟 |
提问导入: 课前我们搜集了有关故乡的诗词名句,请各组说说看,要是能说出其中的“情”那更好。(音乐《故乡的云》响起,以渲染气氛)是的,“故乡”这个极具魅力的字眼,自古以来,多少迁客骚人吟诵过她,多少海外游子思念过她,今天,让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡,一起感受一下这其中的“情”。 |
交流讨论 |
激发学生的学习兴趣 |
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二、自学——整体感知,检查预习10分钟 |
(一)交流资料 1、根据预习,请谈谈你对作者鲁迅的了解 2、你了解作者写作本文的背景吗?和同学们交流 (二)朗读课文,在预习的基础上,小组合作交流完成下面的问题。 3、读课文,读准字音,读出感情。 A勾画字词,组内交流。检测字词 |
课前完成 自主预习填写预习卡 交流,小组代表发言交流 小组合作明确,课堂交流达成共识 关于字词: 1.给下列划横线的词语注音。 阴晦( )瓦楞( )胯( )下 獾( ) 秕( )谷 鹁鸪( )( ) 髀( )嗤( 笑 絮絮( )瑟( )索 蜷( )缩 寒噤( ) 折( )本 惘( 然 恣睢( )( ) 潺潺( )黛( )色 愕( )然 五行( )颧( )骨 伶( )仃 2. 解释下列词语在文中的含义。 萧索: 无端: 如许: 鄙夷: 愕然: 隔膜: 展转: 恣睢: |
了解背景,知人论世。 对生字词加强巩固。 |
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三、精读品析——分析对比 评说人物24分钟 |
《故乡》中,作者的笔下记忆中的故乡和眼前的故乡发生了如此大的变化,以至于如今的故乡令作者悲凉心痛,同学们你说说故乡究竟发生了那些变化吗?找出具体的句子分析。并想想发生这些变化的原因。 点拨:1、故乡的景发生了变化,作用何在?
2、故乡的人(闰土 杨二嫂)阅读勾画关键句,完成表格
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师生明确:故乡的物非人亦非 令作者悲哀的是故乡的景和故乡的人
1、故乡的景 独立勾画,讨论明确作用
记忆中的故乡:作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托,也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。 再现美景的作用:与前文呼应,是结构圆满。满含寓意,表达了我对故乡新生的想象和憧憬。
2、故乡的人 组内交流,合作学习,组长调控 课本勾画具体句子 变化—— 闰土:前:天真活泼聪明能干 真诚友好快乐 中年:麻木愚钝,失去生命力 孤独忧伤悲哀失望 总结:性格上 情感上 对我的态度,对生活的态度发生了巨大的变化,即“精神麻木”
杨二嫂: 前:漂亮 平和 后:语言尖酸 怪声怪气 见解庸俗 行为卑劣 顺手牵羊 自私 贪婪
我对闰土同情 对杨二嫂厌恶 我在文中的作用:以我的见闻感受为线索写作,发表议论,挥洒自如。运用第一人称,具有可感真实,使文章结构自如,行文流畅。
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通过班内互动,自由发言归纳总结,提高学生在文中寻找信息的能力,探究原因,分析人物形象,加深对课文主旨的理解。 |
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四、课时小结5分钟 |
情感体验,探讨主题 (1).“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气,到成年人的麻木、愚纯,表现了中国普通民众的生命和活力怎样被封建社会所扼杀。 (2).表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 (3).渴望纯真的人与人的关系。 |
自主探讨,归纳小结 |
情感体验,加深对主旨的理解 |
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板书设计 |
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故乡(鲁迅) 对 比 二十多年前 二十多年后 闰土: 小英雄 木偶人 变 杨二嫂: 豆腐西施 圆规
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