教师：今天我们来重温一件重大的事件，请仔细观看视频。师播放神八和天宫对接的片段。

问：1.看完之后，同学们心情怎样？有什么感受？为什么?

2.同学们，我们国家这几年还发生了哪些令人欣喜的事呢？

师转承：是的，新中国成立以来，尤其是改革开放以来我们的各项事业取得了巨大的成就，所以有人不禁惊叹：太棒了，我国就要进入发达国家行列了，你认为这种说法正确吗？为什么？

师板书课题。

师：我国建设成就这么巨大，发展如此之快，为什么还将长期处于社会主义初级阶段呢？

2.  展示材料：九年级历史与社会P14毛泽东在新中国成立初的感慨，问：说明了什么？

师根据学生回答归纳概括，2.转承：那么我们的现实状况是不是像我们这节开头所述的那样令人乐观呢？

出示相关材料：《中美农业机械化比较》、城市和农村的对比图片、各国人口受教育程度和科技发明比较以及因强拆引发问题及说明

3.师小结归纳由于历史与现实的原因我国将长期处于社会主义初级阶段，这是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。从而纠正认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

1.师转承：所以社会主义初级阶段是我国当前最基本的国情，在1987年的十三大上就明确提出了这一点，那么国情具体指的是哪些情况呢？

2.那么社会主义初级阶段的基本国情又是怎样的历史阶段呢？指导生看书，引导他们理解初级阶段是一个不成熟、不发达的阶段。

3.师：那么这个阶段将会持续多长时间呢？请结合历史知识，用年代尺的形式把它表示出来。

师：那么在这个历史阶段，我国还有哪些方面的基本国情呢？

1.展示一组共八张图片，组织学生讨论：为这些图片配上一两句话的说明, 并概括哪些对我国的发展是有利的，哪些是不利的？

2.针对这些情况，我国已制定了哪些政策措施？取得了什么成就？

3.引导学生回顾50年代的两场运动：大跃进和人民公社化运动。对比说明认识国情的意义。穿插十二五规划制定的材料进一步说明，

社会主义初级阶段的基本国情是当和国家制定路线、方针、政策的根本依据，也是今后我们走上社会必须要面对的现实，我们不能急于求成地超越这个阶段，而应立足国情。

师结合板书归纳全课，请生回顾全课谈谈自己学习了这一课后所获得的感想，可以当堂通过老师注册的人民微博，传递自己的感想。

1.分四大组，各选其中两幅图片同桌之间展开讨论。个别发言指出各图说明的国情，并说说根据相应国情已制定的国策和所取得的成就。

2.生回忆两大运动，分析失误的原因。再仔细阅读归纳十二五规划中“推进农村现代化”的原因。

学生书写感想，上传微博。

通过情境创设，让学生感受我们所的的巨大成就，引出课题。

通过回顾历史，让学生了解我国处于初级阶段的历史原因。

通过对比材料的探究分析，让学生理解我国处于社会主义初级阶段的现实原因，培养学生探究技能和分析归纳能力。

1.通过引导培养学生的阅读能力，加深学生对初级阶段内涵的理解。

2.从概念分析到图表绘制和呈现便于学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识，同时培养学生史论结合的学习方法和动手能力。

1.通过直观的图片使学生更全面地理解国情体现在生活的方方面面，包括政治、经济、文化等各个领域

2.通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过这一活动目的使学生能学会用现代的信息传递途径关心时事，关心国家大事，培养学生的责任感和参与政治生活的能力和意识。