教学设计方案

题目

《一次成功的实验》

年级学科

三年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李湘萍

工作单位

金石镇龙阁小学

教学目标

1、认识3个生字，会写13个生字，能正确读写“危险、不假思索、激动”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，受到与人合作、先人后己的教育。

教学重难点

关键

读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，受到与人合作、先人后己的教育。

教学方法

演示法、讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤、一杯水，

软件：多媒体课件

教学设计思路

⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

2.通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

【教学目标】

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）

  回顾前文

 谈话导入

5分钟

1：引导学生说出实验的过程。

2：指导朗读二到六自然段。

1、用自己的语言说说实验的过程。

2、朗读二到六自然段。

回忆上节课的学习内容，引入本课的学习。  

资源准备：课本

（二）

 把握主线

 研读讨论

15分钟

1：他们为什么会获得成功?课文中哪些语句能说明原因？

2、提出自学和讨论的要求。

3、根据要求查学生小组学习情况。  

1、自由读课文做批注。

2、小组合作讨论。

1、突出主题，带着明确的目标进行课文的学习，重点了解实验成功的原因。

2、让学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。

资源准备：PPT、课本

（三）

 品词读句

 感悟明理

10分钟

1、 分析体会重点语句。

2、提出思考题：这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
3、指导朗读对话。  

1、个人、小组汇报学习情况。

2、品读重点语句，思考问题。

3、分角色朗读对话。  

着重文本的学习，让学生从重点词句的品析中感悟主题。  

资源准备：PPT、课本

（四）

  拓展阅读

  深化主题

10分钟

1、利用拓展资源进行拓展阅读，加深对课文主题的认识。

2、引导学生谈感受。

1在教师的指引下阅读有关资料。

2、谈感受。

充分发挥资源的作用，引导学生在阅读中感悟、体验、积累，体会爱的主题，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。  

板书设计

30 一次成功的实验

有了危险，应该让别人先出去