教学设计方案

题目

我的伯父鲁迅先生

年级学科

六年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

许海庭

工作单位

潮州市潮安区浮洋镇六联小学

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。  

3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。

4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。 

教学重难点

关键

1、把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。 

2、笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 

教学方法

讲授法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、投影仪，多媒体平台

软件：PPT Word 

教学设计思路

1、借助多媒体课件引导学生结合上下文与历史背景，理解含义深刻的语句的意思，从中受到启示和教育，有利于学生对文本的深入理解，从而提高理解和运用语言文字的能力，受到思想品德教育。

2、理解文中句子的深刻含义，结合当时的时代背景。

3、补充一些鲁迅先生的相关资料，以及当时白色恐怖下的人民处在水深火热之中的内容，学生结合课文和这些课程资源，理解句子就容易了许多。

4、对鲁迅先生的人物形象准确把握。使学生的认识由肤浅到深刻、由感性到理性，最终带来了质的变化。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入新课

课件展示文中新词、中心句

朗读新词、中心句

课件

初读课文

1、请学生听课文朗读。

2、请学生自由读文。

3、提出要掌握的生字词语

4、再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。 

5、指名讲每段的段意。

6、鲁迅先生给你留下了什么印象？用文中的一句话来概括的说一说。

朗读课文，笔记，分组交流，回答问题

课件

研读课文

1、指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？

2、讨论。 

A．“惊异”，是什么意思？ B．“我”对什么事情感到惊奇、诧异？

C、从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。

D．“失声痛哭”，是什么意思？

E．伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答案。

3、指名朗读第二段。讨论“我”是怎样读《水浒》

“我”读《水浒》囫囵吞枣，谈《水浒》张冠李戴。伯父是怎样批评教育“我”的呢？

4、品读“笑谈碰壁”

你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含有什么意思？

5、品味“救助车夫”和“关心女佣”

如果说“趣谈水浒”表现的是伯父鲁迅先生对青少年的关心爱护的话，那么，课文还写了鲁迅先生对哪些人关爱？A、指名朗读第18节。

找出第18节中的动词，引导学生抓住动词体会鲁迅先生对车夫的关心。

B、感悟第22节鲁迅严肃的表情。——“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”

师：同学们，在鲁迅先生严肃的表情下，内心会想到些什么呢？是什么让先生半天没有动，深深地叹了一口气？联系上下文和时代背景，说说自己的理解。

（小组交流；全班交流）沉痛悼念、趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、女佣回忆

   生：因为鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多。”

    生：这充分表达了人民群众对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

读《水浒传》，囫囵吞枣；谈《水浒传》，张冠李戴。

    伯父并没有直接的“训斥”我，而用幽默的语言、婉转的语气批评“我”读书马虎：“哈哈！还是我的记性好。”

学生合作学习，交流体会。

再次朗读：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。”

学生读出课件展示鲁迅先生说过的这样一段话： 中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》

生：课文的第四部分写的是对普通车夫的真切关爱。

生：课文的第五部分通过女佣的回忆，写出了鲁迅先生对一位普通的女佣人的爱。

再次朗读：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。”

（扶、半跪、拿、洗、敷、扎）

课件

课堂小结、布置作业

1、小结：

伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

2、布置作业：

A、你想学习鲁迅先生什么，为什么？ 

B、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。 

C、摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。

 课外阅读鲁迅的小说《故乡》。

可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。

课件

板书设计

                                                      1、谈《水浒传》：关心下一代

                                                      2、笑谈“碰壁”：顽强乐观

                                                      3、救 助 车夫 ：同情热爱

                        4、关 心 女佣 ：关心他人