教学设计方案

题目

故宫博物院

年级学科

八年语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈碧君

工作单位

潮安区凤塘镇智勇中学

教学目标

1.       整体感知，理清说明顺序，初步了解故宫特点。

2.  体会说明语言的准确性和条理性。

3.  激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。

2.        

3.       2

教学重难点

关键

重点：理清说明顺序，了解故宫的特点及建筑布局并对太和殿的特点有一定的了解。

难点：课文为何重点介绍太和殿。

教学方法

学生自主学习和探究，教师引导并总结。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、多媒体平台

软件：演示软件（PowerPoint）

教学设计思路

《故宫博物院》原为解说词，按照游览参观路线，由南到北，由中间到两侧，逐次并详略得当地介绍故宫的主要建筑及其布局和功用。这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。本课将运用多媒体技术以直观的画面，向学生展示故宫的建筑布局及内部装饰，激发学生对故宫博物院的学习兴趣。用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，了解故宫艺术特点，激发学生的民族自豪感。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入（5分钟）

1.       简绍故宫的位置和历史沿革及其独一无二的地位。

2.       通过多媒体平台展示故宫的一些建筑物图片。

默读课文，扫清阅读障碍。（课前布置预习，让学生从各方面先去了解故宫。）

让学生整体感知故宫特点。通过图片对故宫产生初步印象。

自主学习和探究（25分钟）

1.       课件播放故宫介绍短片。

2.       复习说明文说明顺序的相关知识，指导学生理清文章结构层次，把握本文按空间顺序安排和总说、分说相结合的特点。

3.       引导提示：要分清前朝和内廷；三大殿和后三宫；四大门。

学生再读课文，通过小组合作的方式，理清课文的说明顺序，并画出故宫的参观示意图。然后请画得最好的一组派代表对示意图进行解说。（结合课后练习一）

把课堂交给学生，让学生主动去了解而不是被动接受。教师在这个过程中做适当引导，并展示之前上网搜索到的相关介绍故宫整体布局的短片。为学生理清说明顺序和画出故宫整体布局示意图开路。（解决教学重点）

深入探究（13分钟）

1.     多媒体显示太和殿外景、内景图片。

2.       让学生探讨问题：课文为何重点介绍太和殿？

学生精读5-8段，思考：

1、作者介绍了太和殿哪些方面的内容？采用了什么样的说明顺序？

2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

（学生讨论、交流，教师明确。）

让学生了解故宫最重要建筑物的特点，能够举一反三，深入思考。教师提供太和殿相关外景内景装饰图片，让学生能加深印象。（解决教学重难点）

小结和作业（2分钟）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

故宫博物院规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。作者紧紧抓住中轴线，采用空间顺序，运用总分总的结构形式，条理清楚的介绍了故宫的方位、布局、特点、风格，给读者留下了深刻的印象

课后完成作业：

查找有关故宫的图片和资料，更详细地了解故宫。

让学生更多了解故宫特点，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。

板书设计

一、（1—2）总：位置、历史、地位、布局、风格

二、（3—15） 分： 前朝：三大殿、文华殿、武英殿   

    内廷：后三宫、御花园
《故宫博物院》

三、（16）总：艺术特点