教学设计方案 

题目 

《草虫的村落》 

年级学科 

六年级语文 

课型 

信息技术与学科整合课 

授课教师 

李少珊

工作单位 

潮安区凤凰镇中心学校

教学目标 

1、正确读写“静谧、追随、俏丽、烘烤、勤勉、漫游、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的语句，把握文章内容。  

3、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学重难点 

关键 

教学重点：朗读课文，把握文章内容。

教学难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。 

教学关键：通过学习，引导学生观察、展开想象表达独特感受。

教学方法 

指导法、讲授法、讨论法。 

运用的 

信息技术工具 

硬件：多媒体平台

软件：PPT课件

教学设计思路 

首先向学生介绍作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，以奇异的想象，追随者一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对草虫村落的深深依恋。其次通过别具一格的观察力、想象力和创造力，让学生感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

教学过程 

教学阶段及时间安排 

教师活动 

学生活动 

设计意图及资源准备

 一、谈话导入，揭示课题，检查预习。

（5分钟） 

　1、同学们，你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?

2、检查预习，注意“谧、韵、俏”的字音，并理解词语“静谧、寒暄、行色匆匆”的意思。

朗读，理解词语意思。

课件出示重点字词，让学生正确读写并理解意思。

二、精读全文，深入感受。 

（25分钟）

1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

2、从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？

（1）在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？

（2）你仿佛看到了什么？

（3）《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？

3、默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。             

4、提问：你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？

5、小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。

6、再读课文，说说作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

1、  学生自由读课文。

2、  学生讨论交流回答。

3、默读课文思考问题。

4、细心品味佳句。

1、准备相关课件。

2、精读全文，理解课文内容，让学生感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

三、情感升华，师生交流，感受写法，积累语言。

（5分钟）

1、认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。

2、能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。

3、喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。

4、热爱大自然，热爱生活。

5、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

1、展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。

2、把文中优美的词句抄写在摘抄本上。 　　 

3、交流摘抄本，读给同学听。 

4、背诵摘抄的内容。 

1、课件插入背景音乐。

2、让学生体会作者如何观察、如何展想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

四、总结全文，课后延伸。

（5分钟）

1、同学们，小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。

 2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。

展开想象，写一写自己观察过的小虫。

1、课件插入背景音乐。

2、加深学生对大自然、对小生物的喜爱之情。

板书设计 

3、草虫的村落 

静谧的田野——物我两忘 

经过的场景——幻境世界 

感受欢乐旅途——深情留恋