教学设计方案

题目

平行四边形的面积

年级学科

五年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

蓝声光

工作单位

潮安区彩塘华二小学

教学目标

1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确计算平行四边形的面积.

2.通过操作,观察,比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析,综合,抽象,概括和解决实际问题的能力。

教学重难点

关键

教学重点:理解和掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。

教学难点:平行四边形面积公式推导方法。

形状教学方法

实物演示、讲授

硬件：电脑、幻灯

软件：ppt课件

教学设计思路

本节课是通过引导学生积极参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、分析、推理的过程，让每一个学生都能亲自动手、体验、思考。并鼓励学生大胆地发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，从而使学生的思维得到锻炼，提高解决问题的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、情景导入       3                 

讲故事

听故事

激发学习兴趣   ppt

二、探究学习

1、例1    

6分钟

6分钟

幻灯片出示例1

同学们，你们好！很高兴我们能和这么多老师一起探讨有趣的数学问题! 今天，可爱的小精灵又将带我们去什么地方探讨怎样的数学问题呢？

（课件：出示课本P79主题图）

仔细观察，找一找图中有哪些学过的图形？你们会计算其中哪些图形的面积? 今天这节课我们就一起来研究平行四边形的面积。

板书课题:平行四边形的面积。

1、读题、理解题意

2同伴交流，独立思考，

3、动手摆拼，再交流

4、小组汇报结果

摆拼操作    先思考后动手操作，展示作品

单看一个面，让学生明白用小正方体摆拼立体图形，是无法确定这个立体图形。Ppt

进一步让学生明白只看一个面，立体图形有多种摆法。      Ppt

2、学习例2      

8 分钟

5分钟

1、出示例2  

 怎么摆拼立体图形

（从三个不同方向看到的平面图形）

先交流、思考，动手摆拼

小组汇报

只有一种摆法

使学生思维得到发展，提高解决问题的能力。    ppt

三、巩固练习      12

板书设计

观察物体

根据一个方向观察到的形状摆拼小平行四边形，有多种摆法

根据三个方向观察到的形状摆拼小平行四边形，只有一种摆法。想象不出时，可以借助小平行四边形。